Título da Aula: "Da Sociedade Sedentária ao Estado: Como Começamos a Viver Juntos"

Propósito da Aula: Compreender que a vida sedentária levou à necessidade de regras de convivência e à formação do Estado.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer que a vida em uma sociedade sedentária exige regras de convivência.
• Entender que um poder (o governo) é necessário para dirigir as decisões da sociedade.
• Associar a ideia de Estado ao poder autocrático do rei, considerando o Estado antigo (Egito, Babilônia, Pérsia, monarquia de Roma etc.).

Habilidade da BNCC: EF05HI02 - "Perceber que a vida em uma sociedade sedentária levou à formação do Estado."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações.
• Imagens ou desenhos representando sociedades sedentárias e nômades.
• Livros ou artigos sobre a formação do Estado.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta exploratória: "Como vocês acham que as pessoas viviam antes de existir o governo?"
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e opiniões.
• Apresente a ideia de que as pessoas costumavam ser nômades, ou seja, não tinham um lugar fixo para viver e se moviam constantemente.
• Em seguida, explique que, com o tempo, algumas pessoas começaram a se estabelecer em um lugar específico e formaram sociedades sedentárias.

2. Discussão sobre a Vida em Sociedade (15 minutos):

• Abra uma discussão sobre as diferenças entre a vida nômade e a vida sedentária.
• Peça aos alunos que pensem sobre as vantagens e desvantagens de cada estilo de vida.
• Leve a discussão para a necessidade de regras de convivência em uma sociedade sedentária.
• Apresente o conceito de Estado como um poder que dirige as decisões da sociedade e garante a ordem.

3. A Formação do Estado (20 minutos):

• Explique que o Estado surgiu como uma forma de organizar e regular a vida em sociedade.
• Apresente exemplos de Estados antigos, como o Egito, a Babilônia, a Pérsia e a monarquia de Roma.
• Destaque que, nesses Estados antigos, o rei tinha poder autocrático, ou seja, ele tinha autoridade absoluta.

4. Atividade em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

• Distribua textos ou imagens que abordem a formação do Estado em diferentes sociedades antigas.

• Peça aos grupos que leiam ou analisem os materiais e respondam às seguintes perguntas:

  • Como o Estado surgiu nessas sociedades?
  • Qual era o papel do rei ou líder?
  • Quais eram as regras e leis que governavam a sociedade?

5. Apresentação e Discussão (15 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente suas respostas às perguntas para a turma.
• Abra uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as diferentes sociedades antigas.
• Reforce a ideia de que o Estado surgiu como uma necessidade de organizar e regular a vida em sociedade.

6. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula.
• Faça uma breve revisão dos conceitos de sociedade sedentária, Estado e poder autocrático.
• Encerre a aula enfatizando a importância do Estado para a organização da sociedade e a garantia dos direitos e deveres dos cidadãos.