Título da Aula: "Da Aldeia ao Estado: Como a Vida em Sociedade Levou ao Governo"

Disciplina: História

Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo da Aula: Compreender que a vida em sociedade sedentária levou à formação do Estado e reconhecer que a vida em sociedade exige regras de convivência e um poder (o governo) que dirija as decisões da sociedade.

Habilidades da BNCC: EF05HI02 - "Perceber que a vida em uma sociedade sedentária levou à formação do Estado."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel ou caderno para anotações
• Imagens ou ilustrações de aldeias e cidades antigas
• Mapa-múndi ou globo terrestre

Sequência de Atividades:

Introdução (10 minutos)

1. Inicie a aula com uma pergunta para ativar o conhecimento prévio dos alunos: "Como as pessoas viviam antigamente, antes das cidades e dos países?"

2. Deixe os alunos discutirem em pequenos grupos por alguns minutos.

3. Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre as respostas dos alunos. Incentive-os a pensar sobre como as pessoas se organizavam para viver juntas em comunidades.

Desenvolvimento (25 minutos)

1. Apresente o conceito de "sociedade sedentária" aos alunos. Explique que sociedades sedentárias são aquelas em que as pessoas vivem em um mesmo lugar por um longo período de tempo, ao contrário de sociedades nômades, que se deslocam constantemente.

2. Mostre aos alunos imagens ou ilustrações de aldeias e cidades antigas. Peça-lhes que identifiquem as diferenças entre esses dois tipos de comunidades.

3. Em seguida, explique que, à medida que as sociedades sedentárias cresciam, elas precisavam de regras e leis para organizar a vida em comunidade. Essas regras eram criadas e aplicadas por um governo.

4. Apresente o conceito de "Estado" aos alunos. Explique que um Estado é uma organização política que governa uma sociedade sedentária. O Estado tem o poder de fazer e aplicar leis, cobrar impostos e defender o território da sociedade.

Atividade Prática (20 minutos)

1. Divida a turma em pequenos grupos. Dê a cada grupo um mapa-múndi ou globo terrestre e peça-lhes que identifiquem os diferentes Estados do mundo.

2. Em seguida, peça-lhes que escolham um Estado e pesquisem sobre sua história, governo e cultura.

3. Após a pesquisa, peça aos grupos que criem um pôster ou apresentação para compartilhar suas descobertas com a classe.

Conclusões (10 minutos)

1. Conduza uma discussão em grupo sobre as apresentações dos alunos. Incentive-os a comparar e contrastar os diferentes Estados que pesquisaram.

2. Retome os objetivos da aula e peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre a formação do Estado e a importância do governo em uma sociedade.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a qualidade de suas anotações e a criatividade das apresentações.