Título da aula: Viajando no tempo: Da Pré-História à História - Como os primeiros povos sedentários surgiram?

Propósito da aula: Entender a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, para compreender como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias e a formação das primeiras cidades.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a diferença entre modos de vida nômade e sedentário.
• Identificar as principais características das primeiras culturas sedentárias.
• Analisar a influência do espaço geográfico no surgimento e desenvolvimento dessas culturas.
• Entender o processo de formação das primeiras cidades.

Habilidades da BNCC: EF05HI01 - "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias."

Sobre esta aula:

Esta aula é planejada para uma duração de 90 minutos e será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos compreenderão os conceitos de vida nômade e sedentária, suas principais características e a influência do ambiente geográfico. Na segunda parte, eles se concentrarão na formação das primeiras cidades e seu impacto nas sociedades antigas.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou giz.
• Marcadores coloridos.
• Imagens e ilustrações de povos nômades e sedentários.
• Mapa-múndi ou globo terrestre.
• Folhas de papel e lápis para os alunos.
• Recursos audiovisuais, como vídeos ou documentários sobre o tema (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes estilos de vida. Pergunte aos alunos se eles conhecem alguém que vive um estilo de vida nômade ou sedentário.
   • Explique o que é vida nômade e sedentária, e peça aos alunos que citem algumas características de cada um.

2. Modos de vida nômade e sedentário (30 minutos):

   • Divida a turma em dois grupos. Dê a cada grupo uma lista de características de um modo de vida nômade ou sedentário e peça para organizarem as características em um quadro comparativo.
   • Após alguns minutos, junte os grupos e peça que apresentem suas descobertas para a classe.

3. Influência do espaço geográfico (20 minutos):

   • Apresente um mapa-múndi ou globo terrestre e peça aos alunos que identifiquem algumas regiões onde povos nômades e sedentários viviam.
   • Discuta como o ambiente geográfico influenciou o estilo de vida desses povos.
   • Peça aos alunos que escolham uma região específica e pesquisem sobre as características geográficas que influenciaram o modo de vida de seus habitantes.

4. Formação das primeiras cidades (15 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre a formação das primeiras cidades. Pergunte aos alunos o que eles pensam que levou ao surgimento das cidades.
   • Explique o papel da agricultura no desenvolvimento das cidades e como a necessidade de proteção e comércio contribuiu para sua formação.
   • Mostre imagens ou vídeos de algumas das primeiras cidades do mundo e discuta suas principais características.

5. Conclusão (10 minutos):

   • Revise os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de entender a relação entre modos de vida nômade e sedentário, o espaço geográfico e a formação das primeiras cidades.

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da participação dos alunos nas atividades e discussões, bem como por meio de um breve questionário ou atividade escrita que avalie sua compreensão dos conceitos abordados.