Título da aula: "Uma Jornada no Tempo: Traçando a Passagem do Nomadismo ao Sedentarismo"

Propósito da aula: Mergulhar no passado para entender a evolução dos povos, desde o nomadismo até a sedentarização, explorando como o espaço geográfico moldou as primeiras culturas sedentárias e o surgimento das primeiras cidades.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender a relação entre os modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico;
• Analisar como o espaço geográfico contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias;
• Compreender a passagem da pré-história para a história, com foco na formação das primeiras cidades.

Habilidades da BNCC: EF05HI01 - "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para durar 2 horas, divididas em quatro partes:

1. Introdução e Revisão (20 minutos)
2. Análise de Mapas e Fontes Históricas (30 minutos)
3. Debates e Reflexões em Grupo (40 minutos)
4. Produção Criativa (30 minutos)

Materiais necessários:

• Mapas geográficos (físicos e políticos) impressos ou digitais
• Imagens de sítios arqueológicos e pinturas rupestres
• Textos históricos e materiais de apoio
• Folhas de papel sulfite e canetas ou lápis para anotações
• Materiais diversos para a atividade criativa (ex: cartolina, materiais de pintura, tesoura, cola, etc.)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e Revisão (20 minutos):

   • Revisão dos conceitos de nomadismo e sedentarismo estudados nas habilidades anteriores.
   • Discussão introdutória sobre a relação entre os modos de vida e o espaço geográfico.

2. Análise de Mapas e Fontes Históricas (30 minutos):

   • Apresentação de mapas geográficos e imagens de sítios arqueológicos e pinturas rupestres.
   • Análise guiada pelas perguntas: Como o espaço geográfico influenciou a vida dos povos nômades e sedentários? Quais características geográficas favoreceram o surgimento de culturas sedentárias?

3. Debates e Reflexões em Grupo (40 minutos):

   • Divisão dos alunos em pequenos grupos.
   • Cada grupo recebe um conjunto de textos históricos e materiais de apoio.
   • Discussão em grupo sobre a passagem da pré-história para a história, enfocando a formação das primeiras cidades.
   • Cada grupo apresenta suas conclusões para a classe.

4. Produção Criativa (30 minutos):

   • Os alunos escolhem uma forma criativa de expressar o que aprenderam, como:
     • Desenhar uma cena que represente a vida nômade ou sedentária.
     • Criar uma história em quadrinhos sobre a passagem da pré-história para a história.
     • Construir uma maquete de uma cidade antiga.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na análise correta dos mapas e fontes históricas, nas reflexões compartilhadas nos debates e na qualidade da produção criativa. Feedback construtivo será dado a cada aluno, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.