Título da Aula: "Nomadismo e Sedentarismo: Uma Jornada Através da História"

Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender a relação entre os modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico;
• Reconhecer como o espaço geográfico contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias;
• Entender a passagem da Pré-História para a História, com destaque para a formação das primeiras cidades.

Habilidades da BNCC:

EF05HI01: "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias. A partir do conhecimento prévio adquirido nas habilidades (EF04HI01) e (EF04HI01), aprofunda-se o conteúdo tendo por objeto a passagem da pré-história para a história, com destaque para a formação das primeiras cidades."

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos de nomadismo e sedentarismo, lembrando o que os alunos aprenderam em anos anteriores.
• Questione os alunos: "Como o espaço geográfico influenciou os modos de vida nômade e sedentário?"

2. Leitura e Discussão (20 minutos):

• Distribua para os alunos um texto informativo sobre a relação entre o espaço geográfico e o surgimento das primeiras culturas sedentárias.
• Solicite que leiam o texto individualmente e, em seguida, promova uma discussão em grupo sobre as principais ideias apresentadas.

3. Atividade Prática (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo uma imagem de um ambiente geográfico (por exemplo, uma floresta, um deserto, uma montanha, etc.).
• Peça aos grupos que analisem a imagem e discutam como ela poderia influenciar o modo de vida de um grupo de pessoas.

4. Apresentação e Reflexão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta sua análise para a turma, discutindo como as características do ambiente geográfico influenciariam o modo de vida das pessoas.
• Em seguida, faça uma reflexão com a turma sobre como essas condições geográficas contribuíram para o surgimento das primeiras culturas sedentárias.

5. Resumindo e Indo Além (15 minutos):

• Recapitule os principais pontos discutidos na aula e certifique-se de que os alunos compreenderam a relação entre os modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico.
• Incentive os alunos a pesquisarem mais sobre o tema, buscando exemplos concretos de como diferentes ambientes geográficos influenciaram o surgimento de diferentes culturas.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de análise e reflexão, e a qualidade de suas apresentações.