Título da aula: "Do Nomadismo ao Sedentarismo: Descobrindo nossas Raízes"

Propósito da aula: Aprofundar o conhecimento sobre a transição do nomadismo para o sedentarismo e sua relação com o surgimento das primeiras culturas sedentárias.

Ano de Ensino: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características dos povos nômades e sedentários e a relação entre suas formas de vida e o espaço geográfico;
• Identificar as principais etapas da passagem da pré-história para a história, com destaque para a formação das primeiras cidades;
• Reconhecer a importância do sedentarismo para o desenvolvimento da agricultura e da organização social.

Habilidade da BNCC: EF05HI01 - "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias."

Sobre esta aula:

Esta aula é planejada para uma duração de 80 minutos e será dividida em três etapas. Na primeira etapa, os alunos aprenderão sobre os conceitos de nomadismo e sedentarismo e discutirão sua relação com o espaço geográfico. Na segunda etapa, eles se aprofundarão no conteúdo sobre a transição da pré-história para a história, com foco na formação das primeiras cidades. Na terceira etapa, os alunos trabalharão em um projeto de pesquisa para demonstrar sua compreensão do conteúdo aprendido.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se possível)
• Folhas de papel
• Canetas ou lápis

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre os modos de vida nômade e sedentário. Pergunte aos alunos se eles podem descrever as principais características de cada um e como elas se relacionam com o espaço geográfico.
• Apresente os conceitos de nomadismo e sedentarismo utilizando o quadro branco ou flip chart. Forneça exemplos de povos nômades e sedentários e mostre como suas formas de vida estão relacionadas ao ambiente em que vivem.

2. Exploração do Conteúdo (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a cada grupo um texto sobre a transição da pré-história para a história. Peça-lhes que leiam o texto e respondam a uma série de perguntas relacionadas ao conteúdo.
• Após um tempo determinado, reúna a turma novamente e conduza uma discussão sobre os principais pontos do texto. Certifique-se de que os alunos compreendam a importância do sedentarismo para o desenvolvimento da agricultura e da organização social.

3. Projeto de Pesquisa (35 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um povo sedentário da história antiga e façam uma pesquisa sobre sua cultura, economia e organização social. Os alunos podem utilizar os computadores ou tablets para realizar suas pesquisas, se disponíveis.
• Forneça aos alunos um modelo de relatório de pesquisa e peça-lhes que o utilizem para organizar suas informações.
• Reserve um tempo para que os alunos trabalhem em seus projetos de pesquisa. Circule pela sala, oferecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

Conclusão (10 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus projetos de pesquisa para a turma. Os alunos podem utilizar cartazes, apresentações digitais ou outros recursos para ilustrar suas apresentações.
• Conduza uma discussão final sobre os principais pontos aprendidos durante a aula e reforce a importância da compreensão da transição do nomadismo para o sedentarismo e do surgimento das primeiras cidades.