Título da Aula: "Desvendando Povos e Culturas: Do Nomadismo às Primeiras Cidades"

Série: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a evolução das sociedades humanas, desde o nomadismo até o estabelecimento dos primeiros povos sedentários.
• Identificar fatores geográficos que influenciaram o surgimento das primeiras culturas sedentárias.
• Analisar as diferenças entre os modos de vida nômade e sedentário, considerando suas implicações sociais, econômicas e culturais.

Habilidade da BNCC: EF05HI01 - "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias."

Recursos Didáticos:

• Imagens e vídeos ilustrativos sobre povos nômades e sedentários.
• Mapas e globos terrestres.
• Livros didáticos e materiais de pesquisa sobre o assunto.
• Folhas de atividades e lápis ou canetas para registro das informações.

Duração: 2 horas-aula

Sequência Didática:

1ª Etapa - Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes estilos de vida. Pergunte aos alunos se eles sabem o que são povos nômades e sedentários e o que os diferencia.
• Apresente imagens e vídeos para ilustrar os modos de vida nômade e sedentário.

2ª Etapa - Diferenças entre Nomadismo e Sedentarismo (20 minutos):

• Distribua folhas de atividades com um quadro comparativo. Peça aos alunos que preencham o quadro, identificando as principais diferenças entre os dois modos de vida.
• Após o preenchimento, discuta as respostas com a turma e enfatize as principais diferenças entre esses estilos de vida.

3ª Etapa - Surgimento das Primeiras Culturas Sedentárias (25 minutos):

• Apresente mapas e globos terrestres para mostrar aos alunos as diferentes regiões do mundo onde os primeiros povos sedentários se estabeleceram.
• Explique os fatores geográficos que influenciaram o surgimento dessas culturas, como a proximidade de rios, lagos e mares, a fertilidade do solo e a disponibilidade de recursos naturais.

4ª Etapa - Implicações Sociais, Econômicas e Culturais (20 minutos):

• Discuta com os alunos as implicações sociais, econômicas e culturais da transição do nomadismo para o sedentarismo.
• Aponte como o sedentarismo levou ao desenvolvimento da agricultura e da pecuária, o que permitiu a produção de excedentes alimentares e o aumento da população.
• Explique como esse aumento populacional levou ao surgimento de cidades e à formação de civilizações mais complexas.

5ª Etapa - Produção de Texto (20 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto sobre a evolução das sociedades humanas, desde o nomadismo até o estabelecimento dos primeiros povos sedentários.
• Enfatize a importância dos fatores geográficos nessa evolução e as implicações sociais, econômicas e culturais da transição do nomadismo para o sedentarismo.

6ª Etapa - Conclusão e Avaliação (10 minutos):

• Retome os principais pontos abordados na aula e peça aos alunos que reflitam sobre a importância do conhecimento histórico para a compreensão do mundo atual.
• Avalie o aprendizado dos alunos por meio da participação nas atividades, do preenchimento do quadro comparativo e da produção do texto.