Título da Aula: "Da Vida Nômade ao Mundo Sedentário: Uma Jornada Histórica"

Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetos de Conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados

Unidade Temática: Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social

Habilidades da BNCC: EF05HI01 - Analisar os modos de vida nômade e sedentário, relacionando-os com o espaço geográfico e compreendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a transição do estilo de vida nômade para o sedentário como um marco na evolução humana;
• Identificar fatores geográficos e sociais que influenciaram essa mudança;
• Conhecer as características das primeiras culturas sedentárias e como elas moldaram a sociedade moderna.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional);
• Projetor ou quadro branco;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e lápis de cor ou canetas coloridas;
• Livros didáticos ou textos informativos sobre o tema;
• Imagens e/ou vídeos ilustrativos.

Desenvolvimento da aula:

Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma pergunta estimulante: "Como você imagina que as pessoas viviam há milhares de anos atrás?"
• Promova uma discussão inicial sobre o que os alunos sabem sobre os povos nômades e sedentários.
• Explique que a aula explorará a transição do nomadismo para o sedentarismo e como isso levou ao surgimento das primeiras culturas sedentárias.

Exploração de fontes históricas (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua materiais de pesquisa (livros, textos informativos, imagens).
• Oriente os alunos a pesquisar sobre as características dos povos nômades e sedentários, considerando aspectos como moradia, alimentação, vestimenta e organização social.
• Após um tempo determinado, cada grupo apresenta suas descobertas para a classe.

Análise e discussão (25 minutos)

• Conduza uma discussão em classe sobre as semelhanças e diferenças entre os modos de vida nômade e sedentário.
• Questione os alunos sobre as possíveis razões para a transição do nomadismo para o sedentarismo.
• Utilize recursos audiovisuais, como imagens ou vídeos, para ilustrar os conceitos discutidos.

Construção de conhecimento (20 minutos)

• Em seguida, apresente informações sobre o surgimento das primeiras culturas sedentárias e suas características, como a agricultura, a escrita e a formação de cidades.
• Promova uma discussão sobre como esses avanços impactaram a sociedade e a vida cotidiana das pessoas.
• Oriente os alunos a registrarem as informações relevantes em seus cadernos ou folhas de papel.

Atividade prática (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua materiais artísticos (folhas de papel, lápis de cor, canetas coloridas).
• Peça aos alunos que criem cartazes ilustrativos que representem a vida nômade e a vida sedentária.
• Estimule a criatividade e a expressão artística dos alunos.

Apresentação e compartilhamento (15 minutos)

• Cada grupo apresenta seus cartazes para a classe, explicando as escolhas artísticas e os conceitos representados.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as representações dos dois modos de vida.

Conclusão e avaliação (10 minutos)

• Retome os principais pontos da aula, enfatizando a importância da transição do nomadismo para o sedentarismo na evolução humana.
• Incentive os alunos a refletirem sobre as implicações desse processo na sociedade moderna.
• Avalie a aprendizagem dos alunos observando sua participação nas discussões, na construção de conhecimento e na atividade prática.