Título da Aula: "Da Vida Nômade à Vida Sedentária: Descobrindo a Evolução das Primeiras Culturas"

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objeto de Conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados

Objetivo da Aula: Compreender as relações entre os modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, identificando como esse espaço contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias.

Habilidades da BNCC: EF05HI01 - "Perceber a relação entre modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, entendendo como este contribuiu para o surgimento das primeiras culturas sedentárias."

Materiais Necessários:

• Imagens, pinturas ou desenhos que representem a vida nômade e a vida sedentária.
• Mapas que mostrem a distribuição dos primeiros povos nômades e sedentários.
• Textos informativos sobre a vida nômade e sedentária.
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).
• Papel, lápis de cor e giz de cera para atividades criativas.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é um povo nômade e um povo sedentário.
• Após as respostas dos alunos, explique que os povos nômades são aqueles que se movimentam de um lugar para outro em busca de alimento, enquanto os povos sedentários são aqueles que se fixam em um lugar e constroem moradias permanentes.

2. Atividade 1: Imagens e Mapas (15 minutos):

• Mostre aos alunos as imagens, pinturas ou desenhos que representam a vida nômade e a vida sedentária.
• Em seguida, mostre os mapas que mostram a distribuição dos primeiros povos nômades e sedentários.
• Peça aos alunos que observem as imagens e os mapas e identifiquem as principais diferenças entre os dois modos de vida.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que discuta as seguintes perguntas:

  • Quais são as principais características do modo de vida nômade?
  • Quais são as principais características do modo de vida sedentário?
  • Como o espaço geográfico influenciou a vida dos povos nômades e sedentários?

4. Apresentação e Debate (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
• Após as apresentações, abra um debate para que os alunos discutam e troquem ideias sobre o assunto.

5. Atividade 2: Criação de Cartazes (20 minutos):

• Divida a turma em dois grupos e peça a cada grupo que crie um cartaz que represente o modo de vida nômade ou o modo de vida sedentário.
• Os alunos podem usar desenhos, pinturas, colagens ou outros materiais para criar seus cartazes.

6. Apresentação dos Cartazes (10 minutos):

• Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma.
• Após as apresentações, abra um debate para que os alunos discutam e troquem ideias sobre os cartazes e os modos de vida representados neles.

7. Conclusão (5 minutos):

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam.
• Encerre a aula enfatizando a importância de compreender as relações entre os modos de vida nômade e sedentário e o espaço geográfico, bem como o papel que essas relações desempenharam no surgimento das primeiras culturas sedentárias.