Título da aula: "Desigualdade Social: Um Olhar Crítico sobre as Diferenças"

Propósito da aula: Sensibilizar os alunos para a questão da desigualdade social, levando-os a identificar as condições de educação, saúde, produção e acesso a bens e serviços de grupos quilombolas, indígenas e tradicionais. A aula também visa avaliar as condições de desigualdade social a partir das diferenças de gênero, etnia, crença e origem, relacionando-as à distribuição de renda e cidadania.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e compreender as condições de educação, saúde, produção e acesso a bens e serviços de grupos quilombolas, indígenas e tradicionais;
• Avaliar as condições de desigualdade social a partir das diferenças de gênero, etnia, crença e origem;
• Relacionar a desigualdade social à distribuição de renda e cidadania;
• Desenvolver empatia e senso crítico em relação às desigualdades sociais.

Habilidades da BNCC: EF05GE02 - "Identificar as condições de educação, saúde, produção e acesso a bens e serviços de grupos quilombolas, indígenas e tradicionais; avaliar as condições de desigualdade social a partir das diferenças de gênero, etnia, crença e origem; e relacionar a desigualdade social à distribuição de renda e cidadania."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes de 45 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão expostos a informações sobre as condições de grupos étnico-raciais e étnico-culturais e as desigualdades sociais existentes no Brasil. Na segunda parte, eles participarão de uma atividade para relacionar essas informações com a distribuição de renda e cidadania.

Materiais necessários:

• Cópias de artigos, reportagens ou infográficos que abordem as condições de educação, saúde, produção e acesso a bens e serviços de grupos quilombolas, indígenas e tradicionais;
• Cópias de artigos, reportagens ou infográficos que abordem as condições de desigualdade social a partir das diferenças de gênero, etnia, crença e origem;
• Cópias de artigos, reportagens ou infográficos que abordem a relação entre desigualdade social, distribuição de renda e cidadania;
• Papel sulfite e lápis de cor ou canetas coloridas;
• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Computador com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

Parte 1 (45 minutos):

1. Introdução (10 minutos): Início da aula com uma pergunta para despertar a curiosidade dos alunos: "Vocês acham que todas as pessoas no Brasil têm as mesmas oportunidades de acesso à educação, saúde, moradia e outros bens e serviços?"

2. Apresentação dos grupos étnico-raciais e étnico-culturais (15 minutos): Os alunos serão divididos em pequenos grupos e cada grupo receberá um texto sobre um grupo étnico-racial ou étnico-cultural específico (por exemplo, quilombolas, indígenas, afrodescendentes, migrantes, etc.). Os grupos terão 10 minutos para ler o texto e discutir as principais informações sobre o grupo.

3. Apresentação das condições de desigualdade social (20 minutos): Em seguida, os alunos serão divididos em novos grupos e cada grupo receberá um texto sobre uma condição específica de desigualdade social (por exemplo, desigualdade de renda, desigualdade de gênero, desigualdade racial, desigualdade no acesso à educação, etc.). Os grupos terão 10 minutos para ler o texto e discutir as principais informações sobre a condição de desigualdade.

Parte 2 (45 minutos):

4. Atividade de reflexão (15 minutos): Os alunos serão convidados a pensar sobre a relação entre as condições de desigualdade social e a distribuição de renda e cidadania. Eles serão divididos em novos grupos e cada grupo receberá um conjunto de imagens ou gráficos que representem dados sobre renda, desigualdade e cidadania. Os grupos terão 15 minutos para discutir as imagens ou gráficos e identificar possíveis relações entre eles.

5. Produção de cartazes (20 minutos): Em seguida, cada grupo criará um cartaz que represente as principais conclusões da discussão. Os cartazes devem incluir imagens, gráficos e/ou textos que ilustrem as relações entre desigualdade social, distribuição de renda e cidadania.

6. Apresentação dos cartazes (10 minutos): Por fim, cada grupo apresentará seu cartaz para a turma. Os alunos terão a oportunidade de fazer perguntas e comentários sobre os cartazes dos outros grupos.

Conclusão: Encerramento da aula com uma reflexão sobre a importância de compreender as desigualdades sociais e lutar por uma sociedade mais justa e igualitária.