Título da Aula: Explorando os movimentos da Terra e da Lua: Uma viagem pelo Sistema Solar

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Explicar os movimentos de translação e rotação da Terra e da Lua no Sistema Solar.
• Identificar evidências da rotação da Terra, como o movimento diário da posição do Sol, as sombras projetadas e as mudanças no céu visível.
• Compreender a periodicidade das fases da Lua.
• Conhecer e utilizar instrumentos óticos básicos, como binóculos e telescópios.

Habilidades da BNCC: EF05CI11 - Associar os movimentos de translação e rotação no sistema Sol, Terra e Lua, com a ocorrência do dia e da noite, o movimento aparente do Sol e das estrelas e o surgimento das fases da Lua.

Materiais necessários:

• Globo terrestre
• Lanterna ou abajur
• Binóculos (se disponíveis)
• Telescópio (se disponível)
• Cartolina preta ou papel crepom
• Cola ou fita adesiva
• Tesoura
• Marcadores ou giz de cera

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos já sabem sobre o Sistema Solar e os movimentos da Terra e da Lua.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de entender esses movimentos para compreender o mundo ao nosso redor.

2. Demonstração do movimento de rotação da Terra (20 minutos):

• Pegue um globo terrestre e uma lanterna ou abajur.
• Apague as luzes da sala e posicione o globo de forma que a lanterna fique ao lado dele, representando o Sol.
• Gire o globo lentamente em torno de seu eixo, mantendo a lanterna fixa.
• Observe como a luz da lanterna incide sobre diferentes partes do globo, simulando o surgimento do dia e da noite.
• Explique aos alunos que esse movimento é chamado de rotação da Terra e que ele leva cerca de 24 horas para ser completado.

3. Observação das sombras (15 minutos):

• Leve os alunos para fora da sala de aula, se possível, ou para uma área com luz natural.
• Peça que cada aluno fique em pé, com os braços estendidos para os lados.
• Observem as sombras projetadas pelos alunos no chão.
• Explique que as sombras são causadas pela posição do Sol e que elas mudam de direção ao longo do dia conforme a Terra gira.

4. Observação do céu noturno (20 minutos):

• Se possível, leve os alunos para um local escuro e com pouca poluição luminosa para observar o céu noturno.
• Peça que eles olhem para o céu e identifiquem as estrelas e constelações.
• Pergunte aos alunos se eles notaram alguma mudança no céu ao longo do ano.
• Explique que as estrelas e constelações mudam de posição ao longo do ano devido ao movimento de translação da Terra ao redor do Sol.

5. Reflexão e discussão (10 minutos):

• De volta à sala de aula, organize uma discussão sobre o que os alunos aprenderam.
• Peça que eles expliquem a diferença entre rotação e translação da Terra e da Lua, e como esses movimentos afetam o surgimento do dia e da noite, as fases da Lua e as mudanças no céu visível.
• Reforce a importância de entender esses movimentos para compreender o mundo ao nosso redor.

Avaliação:

• Durante a aula, observe a participação dos alunos nas atividades e discussões.
• No final da aula, peça que os alunos escrevam um parágrafo explicando a diferença entre rotação e translação da Terra e da Lua e como esses movimentos afetam o surgimento do dia e da noite, as fases da Lua e as mudanças no céu visível.
• A avaliação será baseada na participação nas atividades, na qualidade das respostas escritas e na capacidade dos alunos de explicar os conceitos aprendidos.