Título da Aula: "Estatística Divertida: Explorando Variáveis Categóricas e Numéricas"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Definir e diferenciar variáveis categóricas e numéricas.
• Coletar, classificar e representar dados de pesquisa de forma organizada.
• Utilizar planilhas eletrônicas para registrar e representar dados de pesquisa.

Habilidades da BNCC: EF04MA28 - Identificar variáveis categóricas e numéricas; coletar, classificar e representar dados de pesquisa realizada; utilizar diferentes procedimentos para registrar e representar dados de pesquisa por meio de planilhas eletrônicas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores coloridos.
• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Planilhas eletrônicas (como o Microsoft Excel ou o Google Sheets) instaladas nos computadores ou tablets.
• Folhas de papel sulfite.
• Lápis, canetas ou marcadores.
• Doces, brinquedos ou outros objetos pequenos para simular uma pesquisa de coleta de dados.

Procedimento:

1. Introdução e Definição de Variáveis (20 min.):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são variáveis, explicando que são características ou atributos que podem variar.
• Mostre exemplos de variáveis categóricas (por exemplo, cor do cabelo, gênero, tipo de animal de estimação) e variáveis numéricas (por exemplo, idade, altura, quantidade de doces em um pote).
• Peça aos alunos que identifiquem as variáveis categóricas e numéricas em uma lista de exemplos fornecida por você.

2. Pesquisa de Coletas de Dados (20 min.):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua a cada grupo um conjunto de objetos (por exemplo, doces, brinquedos, etc.) e peça-lhes que realizem uma pesquisa de coleta de dados sobre esses objetos.
• Oriente os grupos a escolherem uma variável categórica e uma variável numérica para sua pesquisa. Por exemplo, eles podem coletar dados sobre o tipo de doce (variável categórica) e a quantidade de doces em cada pacote (variável numérica).
• Peça aos grupos que registrem seus dados em uma planilha eletrônica.

3. Classificação e Representação de Dados (20 min.):

• Oriente os grupos a classificarem os dados coletados em categorias ou intervalos apropriados. Por exemplo, os grupos podem classificar os doces de acordo com o tipo e a quantidade em intervalos de 1 a 5.
• Peça aos grupos que criem gráficos ou tabelas para representar os dados coletados. Por exemplo, eles podem criar um gráfico de barras para mostrar a frequência de cada categoria de doce ou um gráfico de linhas para mostrar a variação da quantidade de doces em cada pacote.

4. Apresentação e Discussão (20 min.):

• Peça a cada grupo que apresente seus resultados para a classe, explicando a variável categórica e numérica escolhida, os dados coletados e a forma como eles foram representados.
• Oriente a turma a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.

5. Conclusão e Reflexão (10 min.):

• Retome os objetivos de aprendizagem da aula e verifique se eles foram alcançados.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de diferenciar variáveis categóricas e numéricas, bem como a utilidade de coletar, classificar e representar dados de pesquisa.