Título da aula: A Incrível Viagem ao Mundo das Tabelas e Gráficos

Propósito da aula: Inovar o ensinamento e a aprendizagem de Leitura de Tabelas e Gráficos na sala de aula do Ciclo Alfabetizador (Fundamental I - Anos Iniciais).

Habilidades da CC: EFMAEF Analisar e interpretar informações representadas em diferentes formas (tabelas simples e de múltipla entrada e gráficos de barras simples e duplas).

Ciclo:Ciclo Alfabetizador (Fundamental I - Anos Iniciais).

Materiais:

Folhas A a D impressas com informações coletadas em diferentes pesquisas de opinião Computadores com acesso a internet e planilhas Retroprojetor e transparências ou slides com as informações das pesquisas de opinião Projetor multimídia e Datashow pra apresentações ou vídeos gravados

Tempo estimado: Três a quatro horas aula

Procedimentos:

Inicie: Escreva no quadro “Leitura e produção de texto com base na interpretação de gráficos”.

Desenvolvimento:

Apresente: Para os alunos o quadro com as diferentes respostas coletadas para a pesquisa de opinião realizada com os alunos da escola em relação ao sabor de picolé que mais gostam no verão (Ex.: A pesquisa de opinião realizada com os alunos da escola).

Proponha: Que os alunos observe e ditem o que acham que haja de semelhante e diferente nos quatro quadros expostos no quadro de acordo com os sabores dos picolés .

Registre: No quadro a o que foi dito pelos alunos sobre semelhanças e diferenças entre os quadros da pesquisa de opinião (Ex.: O sabor de picolé mais votado foi o de frutas (morango e limão). O sabor menos votado foi o de chocolate).

Problematize: Apresente aos alunos as pesquisas que foram aplicadas na escola e discuta para que eles descubram que os quadros são diferentes formas de registro das respostas coletadas em relação a um determinado tema (Ex.: Sabor de picolé mais consumido no verão).

Apresente: Para os alunos outra pesquisa de opinião aplicada na escola em relação aos animais mais admirados pelos meninos e pelas menina na escola e proponha que criem outra forma de registro para os dados coletados para esta pesquisa de opinião (Ex.: Em forma de gráfico de barras simples).

Oriente: Os alunos a pesquisarem em uma Planilha Eletrônica como elaborar em conjunto o Gráfico de Barras que representasse as respostas adquiriras na pesquisa de opinião dos alunos da escola sobre o animal mais admirado por cada gênero (masculino e feminino).

Apresente: Para os alunos um Gráfico de Barras simples em relação a uma pesquisa de opinião e solicite que eles observe e diga o que estão representando os retângulos do gráfico de barras (Ex.: O sabor mais votado pelos alunos).

Relacione: O que foi dito pelos alunos sobre o que estava sendo representado no gráfico de barras (Ex.: O número de alunos que preferem o sabor de limão).

Comente: Para os alunos que os retângulos do gráfico de barras são representados por barras para indicar frequência de algo ou alguém (Ex.: O número de alunos que preferem o sabor de chocolate).

Que: Os alunos observe e diga em qual período os alunos ingeriam mais picolés durante o mês de julho (Ex.: Nas duas primeiras semanas).

Registre: No quadro o que foi dito pelos alunos sobre o período de maior ingestão de picolés pelos alunos durante o mês de julho (Ex.: Nas duas primeiras semanas).

Concluam: Junto com os alunos para qual período os alunos ingeriam mais picolés durante o mês de julho (Ex.: Nas duas primeiras semanas).

Avaliação:

Registro: Do que os alunos observaram e registraram sobre as pesquisas de opiniões apresentadas para toda a turma e a relação que encontraram entre as formas de registro das respostas coletadas e a interpretação das informações contidas nas diferentes formas de registro (Ex.: Gráfico de Barras).

Reforço: Orientar os alunos para que observe se as respostas coletadas correspondem a forma de registro encontrada (Ex.: Gráfico de Barras).