Título da aula: "Temperaturas Diárias: Medindo e Representando"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de temperatura em graus Celsius, orientar a coleta de dados de temperaturas máximas e mínimas diárias e ensinar a criação de gráficos para representar essas variações usando planilhas eletrônicas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de temperatura em graus Celsius.
• Registrar temperaturas máximas e mínimas diárias de forma organizada.
• Criar gráficos simples de linhas para representar variações de temperatura ao longo do tempo.
• Utilizar planilhas eletrônicas como ferramenta para organizar e representar dados.

Habilidades da BNCC: EF04MA24 - "Registrar temperaturas máximas e mínimas diárias em locais de seu cotidiano e elaborar gráficos com as variações diárias de temperatura utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas."

Materiais necessários:

• Termômetro para registrar temperaturas.
• Quadro branco ou flip chart para anotações.
• Marcadores ou giz.
• Computadores com planilhas eletrônicas instaladas (se disponíveis).
• Papel e lápis para alunos que não tiverem acesso a computadores.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Iniciar a aula com uma discussão sobre o conceito de temperatura e sua importância.
   • Apresentar o objetivo da aula e explicar que os alunos aprenderão a registrar temperaturas e criar gráficos para representá-las.

2. Coleta de dados (20 minutos):

   • Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer um termômetro para cada grupo.
   • Instruir os grupos a registrar a temperatura máxima e mínima diária em locais diferentes do cotidiano, como sala de aula, pátio da escola, parque próximo, etc.
   • Os alunos devem registrar os dados em tabelas fornecidas ou em seus próprios cadernos.

3. Criação de gráficos (30 minutos):

   • Apresentar aos alunos o uso de planilhas eletrônicas para criar gráficos.
   • Demonstrar como inserir e organizar os dados em uma planilha.
   • Instruir os alunos a criar um gráfico de linhas simples para representar as variações de temperatura ao longo do tempo.
   • Se os alunos não tiverem acesso a computadores, eles podem criar os gráficos manualmente em papel milimetrado.

4. Análise dos gráficos (20 minutos):

   • Distribuir cópias dos gráficos criados pelos alunos ou projetá-los na sala de aula.
   • Conduzir uma discussão sobre os padrões e tendências representados nos gráficos.
   • Encorajar os alunos a identificar variações bruscas de temperatura ou outros pontos de interesse.

5. Conclusão e reflexão (10 minutos):

   • Retomar os objetivos da aula e refletir sobre o que foi aprendido.
   • Discutir a importância de coletar dados e representá-los graficamente para entender melhor fenômenos naturais, como as variações de temperatura.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação nas atividades, na precisão dos dados registrados, na criação correta dos gráficos e na capacidade de analisar e discutir os resultados.