Título da Aula: Temperatura em Grau Celsius: Construção de Gráficos e Análise de Variações

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer a temperatura como uma grandeza e o grau Celsius como a unidade de medida associada a ela.
• Identificar situações em que é utilizado o grau Celsius e o termômetro para fazer medições.
• Ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas.
• Construir gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana.

Materiais Necessários:

• Termômetros (um para cada grupo de alunos)
• Folhas de papel quadriculado
• Lápis, canetas, réguas e marcadores
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é temperatura e como ela é medida.
• Apresente o conceito de temperatura como uma grandeza e o grau Celsius como a unidade de medida associada a ela.
• Mostre um termômetro e explique como ele funciona.

2. Leitura e Expressão de Temperaturas (15 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua um termômetro para cada grupo.
• Peça aos grupos que meçam a temperatura atual da sala de aula e a registrem em suas folhas de papel quadriculado.
• Em seguida, peça que expressem essa temperatura por escrito de duas maneiras: em números e por extenso.
• Por exemplo: 25 graus Celsius ou vinte e cinco graus Celsius.

3. Identificação de Situações de Uso (10 minutos):

• Abra uma discussão com os alunos sobre situações em que é utilizado o grau Celsius e o termômetro para fazer medições.
• Exemplos: previsão do tempo, culinária, medicina, indústria, etc.
• Convide os alunos a compartilhar suas próprias experiências relacionadas à medição de temperatura.

4. Construção de Gráficos (20 minutos):

• Apresente aos alunos o conceito de gráfico como uma ferramenta para representar visualmente a variação de uma grandeza ao longo do tempo.
• Explique como construir um gráfico de temperatura, usando o eixo x para representar o tempo e o eixo y para representar a temperatura.
• Divida os alunos em grupos e peça que construam gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um determinado dia ou em uma semana.
• Se possível, utilize dados reais de temperatura coletados em diferentes localidades brasileiras ou dados relacionados ao aquecimento global.

5. Análise de Variações (15 minutos):

• Peça aos grupos que analisem os gráficos construídos e respondam perguntas como:
  • Qual foi a temperatura mais alta registrada?
  • Qual foi a temperatura mais baixa registrada?
  • Qual foi a variação de temperatura entre o dia mais quente e o dia mais frio?
  • Houve alguma tendência de aumento ou diminuição da temperatura ao longo do período analisado?
• Abra uma discussão com os alunos sobre as possíveis causas das variações de temperatura observadas nos gráficos.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos na aula, como temperatura, grau Celsius, leitura e expressão de temperaturas, construção de gráficos e análise de variações.
• Destaque a importância da compreensão da temperatura e de sua variação para a vida cotidiana e para a ciência.