Título da Aula: Medindo a Temperatura: Uma Jornada de Aprendizado

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC: EF04MA23 - "Reconhecer temperatura como grandeza e grau Celsius como a unidade de medida a ela associada, identificando situações em que se usa o grau Celsius e o termômetro para fazer medições, ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas, incluindo localidades brasileiras e as questões ambientais de aquecimento global."

Objetivos da Aula:

• Compreender o conceito de temperatura como uma grandeza e o grau Celsius como sua unidade de medida.
• Identificar diferentes situações em que a temperatura é medida e expressa em graus Celsius.
• Ler e interpretar gráficos de temperatura, incluindo representações de variações mínimas e máximas em um dia ou semana.
• Fazer comparações entre diferentes temperaturas, incluindo localidades brasileiras, e discutir as implicações ambientais do aquecimento global.

Materiais Necessários:

• Termômetros (um para cada grupo de alunos)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno
• Gráficos de temperatura impressos de diferentes localidades brasileiras (por exemplo, capitais ou regiões com climas distintos)
• Acesso à internet para pesquisa sobre o aquecimento global (opcional)

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é temperatura e como ela é medida.
• Pergunte aos alunos onde eles já viram termômetros sendo usados e quais unidades de medida eles conhecem para a temperatura.
• Apresente o conceito de temperatura como uma grandeza e o grau Celsius como a unidade de medida associada.

2. Experimento com Termômetros (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua um termômetro para cada grupo.
• Peça aos alunos que usem os termômetros para medir a temperatura da sala de aula, do pátio da escola e de outros locais disponíveis.
• Registre as temperaturas medidas em uma tabela no quadro branco ou flip chart.

3. Interpretação de Gráficos de Temperatura (10 minutos):

• Apresente aos alunos gráficos de temperatura de diferentes localidades brasileiras.
• Explique como os gráficos mostram as variações mínimas e máximas de temperatura ao longo de um dia ou semana.
• Peça aos alunos que examinem os gráficos e identifiquem as temperaturas mais altas e mais baixas registradas.

4. Comparação de Temperaturas (10 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua gráficos de temperatura de diferentes localidades brasileiras para cada grupo.
• Peça aos alunos que comparem as temperaturas das diferentes localidades e identifiquem as semelhanças e diferenças.
• Registre as conclusões dos grupos no quadro branco ou flip chart.

5. Discussão sobre Aquecimento Global (10 minutos):

• Inicie uma discussão sobre o aquecimento global e suas implicações ambientais.
• Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar sobre o aquecimento global e o que eles sabem sobre isso.
• Use a internet para pesquisar informações sobre o aquecimento global e apresente-as aos alunos.
• Discuta como o aquecimento global pode afetar as temperaturas globais e as condições climáticas.

6. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula, incluindo o significado de temperatura, a unidade de medida do grau Celsius e a importância de ler e interpretar gráficos de temperatura.
• Reforce a importância de entender o aquecimento global e suas implicações ambientais.