Título da Aula: Explorando a Temperatura: Medindo e Comparando

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a temperatura como uma grandeza e o grau Celsius como sua unidade de medida.
• Identificar situações em que se usa o grau Celsius e o termômetro para fazer medições.
• Ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas.
• Construir gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou semana.

Habilidade da BNCC: EF04MA23 - Reconhecer temperatura como grandeza e grau Celsius como a unidade de medida a ela associada, identificando situações em que se usa o grau Celsius e o termômetro para fazer medições, ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas, incluindo localidades brasileiras e as questões ambientais de aquecimento global.

Materiais Necessários:

• Termômetros (um para cada grupo ou dupla de alunos)
• Lápis, canetas e folhas de papel
• Mapa do Brasil impresso ou projetado na lousa
• Marcadores coloridos ou giz
• Tabela de temperaturas médias de diferentes cidades brasileiras (pode ser encontrada online ou em livros didáticos)
• Gráfico em branco ou papel quadriculado para cada grupo ou dupla de alunos

Procedimento:

1. Introdução (10 min)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre temperatura.
• Explique que a temperatura é uma medida do calor ou frio de um objeto ou ambiente.
• Introduza o grau Celsius como a unidade de medida da temperatura e mostre um termômetro aos alunos.

2. Atividade 1: Medindo Temperaturas (15 min)

• Divida a turma em grupos ou duplas.
• Distribua um termômetro para cada grupo ou dupla.
• Peça aos alunos que usem os termômetros para medir a temperatura da sala de aula, do pátio da escola ou de outro ambiente ao ar livre.
• Registre as temperaturas medidas em uma folha de papel.

3. Atividade 2: Lendo e Comparando Temperaturas (15 min)

• Escreva algumas temperaturas diferentes no quadro ou projetor, incluindo temperaturas de diferentes cidades brasileiras.
• Peça aos alunos que leiam as temperaturas em voz alta.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem as temperaturas e identifiquem qual é a temperatura mais alta e a mais baixa.

4. Atividade 3: Construindo Gráficos (20 min)

• Distribua folhas de papel quadriculado ou gráficos em branco para cada grupo ou dupla de alunos.
• Peça aos alunos que construam um gráfico para mostrar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou semana.
• Os alunos podem usar os dados coletados na Atividade 1 ou escolher outra data ou local para sua pesquisa.
• Oriente os alunos a rotular os eixos do gráfico e usar uma escala apropriada.

5. Discussão Final (10 min)

• Reúna a turma e peça aos grupos ou duplas que apresentem seus gráficos.
• Discuta com os alunos as informações apresentadas nos gráficos e as diferenças de temperatura entre os locais e períodos escolhidos.
• Converse também sobre a importância de medir a temperatura e como essa informação pode ser usada em diferentes contextos.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e sua habilidade de ler, expressar e comparar temperaturas.
• Avalie os gráficos construídos pelos alunos, observando se eles estão corretos e bem apresentados.
• Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto explicando o que aprenderam sobre temperatura e como essa grandeza é medida.