Título da Aula: "Explorando a Temperatura: Medindo, Comparando e Descobrindo"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento: Desenvolver o conceito de temperatura como grandeza e o grau Celsius como sua unidade de medida, além de identificar situações em que se usa o termômetro e o grau Celsius, ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas.

Habilidade da BNCC: EF04MA23 - "Reconhecer temperatura como grandeza e grau Celsius como a unidade de medida a ela associada; identificar situações em que se usa o grau Celsius e o termômetro para fazer medições, ler temperaturas, expressá-las por escrito e fazer comparações entre diferentes temperaturas, incluindo localidades brasileiras e as questões ambientais de aquecimento global."

Materiais Necessários:

• Termômetros (um para cada grupo de alunos)
• Folhas de papel quadriculado
• Lápis e canetas
• Acesso à internet (opcional, se desejado)

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre temperatura, perguntando aos alunos o que entendem por esse termo.
   • Apresente a ideia de temperatura como uma grandeza que mede o quão quente ou frio algo está.
   • Explique que a unidade de medida padrão para temperatura é o grau Celsius (°C).

2. Experimentação com Termômetros (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Distribua um termômetro para cada grupo e oriente-os a medir a temperatura da sala de aula.
   • Em seguida, peça que os alunos leiam as temperaturas em seus termômetros e as registrem em uma folha de papel.

3. Construção de Gráficos (20 minutos):

   • Peça aos alunos que utilizem os dados de temperatura coletados para construir um gráfico de variação de temperatura.
   • No eixo horizontal, eles devem marcar os horários em que as medições foram feitas. No eixo vertical, devem marcar as temperaturas correspondentes.
   • Orientados pelo professor, os alunos devem unir os pontos com uma linha para mostrar a variação da temperatura ao longo do tempo.

4. Análise do Gráfico (15 minutos):

   • Em grupo, os alunos devem analisar o gráfico e identificar as temperaturas máxima e mínima registradas.
   • Oriente-os a discutir as possíveis causas para essas variações de temperatura.
   • Se houver acesso à internet, peça aos alunos que pesquisem informações sobre temperaturas em diferentes localidades brasileiras e discutam como o clima pode influenciar essas variações.

5. Leitura e Expressão de Temperaturas (15 minutos):

   • Apresente aos alunos alguns exemplos de temperaturas expressas por escrito, como "15°C" ou "25 graus Celsius".
   • Peça-lhes que leiam essas temperaturas em voz alta e ditem outras temperaturas para que os colegas escrevam.

6. Comparação de Temperaturas (10 minutos):

   • Escreva no quadro algumas temperaturas diferentes e peça aos alunos que as comparem.
   • Exemplos: "20°C" e "30°C", "0°C" e "10°C", "100°C" e "150°C".
   • Oriente os alunos a usar os sinais <, > e = para indicar se uma temperatura é menor, maior ou igual à outra.

Conclusão (10 minutos):

• Recapitule os principais conceitos abordados na aula, enfatizando a importância de entender a temperatura como grandeza e o grau Celsius como sua unidade de medida.
• Discuta a relevância de saber ler, expressar e comparar temperaturas em diferentes situações, incluindo questões ambientais como o aquecimento global.