Título da Aula: Explorando Ângulos Retos e Não Retos

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras, esquadros e softwares.

Sequência Didática: 18

Objetivo da Aula: Introduzir os conceitos de ângulos retos e não retos utilizando dobraduras, esquadros e softwares, desenvolvendo a percepção espacial dos alunos e fomentando a análise de figuras poligonais.

Materiais Necessários:

• Papel sulfite ou cartolina;
• Réguas;
• Lápis;
• Tesouras;
• Dobradeiras;
• Esquadros;
• Computadores com acesso à internet (opcional).

Procedimentos da Aula:

1ª Etapa: Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre formas geométricas.
• Mostre alguns exemplos de figuras poligonais, como quadrados, retângulos, triângulos e círculos.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar alguma característica comum entre essas formas.

2ª Etapa: Exploração de Ângulos (20 minutos)

• Distribua papel sulfite ou cartolina para cada aluno.
• Instrua os alunos a dobrar o papel ao meio verticalmente e depois horizontalmente.
• Peça que eles desdobrem o papel e observem as linhas de dobra.
• Pergunte aos alunos o que eles observam nas linhas de dobra.
• Espere que os alunos respondam que as linhas de dobra formam quatro ângulos retos.

3ª Etapa: Construindo Esquadros (15 minutos)

• Distribua réguas e tesouras para cada aluno.
• Instrua os alunos a cortar um pedaço de régua de aproximadamente 10 centímetros.
• Peça que eles dobrem o pedaço de régua ao meio verticalmente e depois horizontalmente.
• Oriente os alunos a desdobrar a régua e marcar os pontos onde as linhas de dobra se cruzam.
• Em seguida, peça que eles usem a tesoura para cortar a régua nos pontos marcados.
• Agora os alunos terão dois esquadros em forma de triângulo retângulo.

4ª Etapa: Aplicação em Figuras Poligonais (20 minutos)

• Distribua figuras poligonais impressas para cada aluno (quadrados, retângulos, triângulos e círculos).
• Peça aos alunos que usem os esquadros para identificar os ângulos retos e não retos em cada figura.
• Deixe que os alunos explorem as figuras livremente por alguns minutos.
• Em seguida, peça que eles compartilhem suas descobertas com a turma.

5ª Etapa: Utilização de Software de Geometria (15 minutos)

• Se houver acesso a computadores com internet, peça aos alunos que acessem um software de geometria online.
• Mostre aos alunos como usar o software para criar figuras poligonais e medir ângulos.
• Peça que eles usem o software para criar algumas figuras poligonais e identificar os ângulos retos e não retos.

6ª Etapa: Conclusão (10 minutos)

• Reúna a turma e faça uma breve revisão dos conceitos aprendidos.
• Reforce a importância de reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Incentive os alunos a continuarem explorando a geometria e a usar os conhecimentos adquiridos em outras situações.