Título da Aula: Explorando Ângulos Retos e Não Retos em Figuras Poligonais

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Construir ângulos retos e não retos usando dobraduras, esquadros ou software de geometria.
• Associar ângulos retos a um quarto de giro completo.
• Resolver problemas geométricos envolvendo ângulos retos e não retos.

Habilidades da BNCC:

• EF04MA18 - Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, utilizando dobraduras, esquadros ou software de geometria.

Materiais Necessários:

• Dobraduras de papel
• Esquadros
• Software de geometria (opcional)
• Lápis e papel
• Tesoura
• Régua

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre ângulos.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique que existem diferentes tipos de ângulos e que, nesta aula, eles aprenderão sobre ângulos retos e não retos.

2. Atividade 1: Dobraduras de Papel (20 minutos)

• Distribua dobraduras de papel para cada aluno.
• Peça aos alunos que dobrem a dobradura ao meio na vertical.
• Em seguida, peça que dobrem a dobradura ao meio na horizontal.
• Agora, peça que os alunos desdobrem a dobradura.
• Pergunte aos alunos o que eles observam na dobradura.
• Eles devem perceber que a dobradura possui quatro ângulos retos.

3. Atividade 2: Usando Esquadros (20 minutos)

• Distribua esquadros para cada aluno.
• Peça aos alunos que coloquem o esquadro em um dos ângulos retos da dobradura.
• Pergunte aos alunos se o esquadro se encaixa perfeitamente no ângulo.
• Eles devem responder que sim.
• Agora, peça aos alunos que coloquem o esquadro em um dos ângulos não retos da dobradura.
• Pergunte aos alunos se o esquadro se encaixa perfeitamente no ângulo.
• Eles devem responder que não.

4. Atividade 3: Usando Software de Geometria (20 minutos)

• Se você tiver acesso a um software de geometria, abra o software e crie um novo documento.
• Crie um polígono com quatro lados.
• Use a ferramenta de medição de ângulos para medir os ângulos do polígono.
• Identifique os ângulos retos e não retos.

5. Atividade 4: Resolvendo Problemas (20 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.

• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas:

  • Um retângulo possui quatro ângulos retos. Qual é a medida de cada ângulo reto?
  • Um triângulo possui três ângulos. Um dos ângulos mede 90 graus. Qual é a medida dos outros dois ângulos?
  • Uma circunferência possui 360 graus. Qual é a medida de um quarto de giro completo?

6. Avaliação e Reflexão (15 minutos)

• Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça que eles respondam às seguintes perguntas:

  • O que é um ângulo reto?
  • O que é um ângulo não reto?
  • Como você pode identificar um ângulo reto?
  • Como você pode identificar um ângulo não reto?
  • Como você pode construir um ângulo reto usando uma dobradura de papel?
  • Como você pode construir um ângulo reto usando um esquadro?
  • Como você pode construir um ângulo reto usando um software de geometria?

• Após os alunos responderem às perguntas, promova uma discussão sobre o assunto.

• Reforce os conceitos aprendidos e esclareça as dúvidas dos alunos.

Encerramento:

• Conclua a aula resumindo os principais conceitos aprendidos.
• Incentive os alunos a continuarem explorando a geometria e seus diferentes elementos.