Título da Aula: Exploração Geométrica: Descobrindo Ângulos Retos e Não Retos

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, relacionando-os com mudanças de direção e giros.
• Associar o ângulo reto a um quarto de um giro completo.
• Utilizar dobraduras, esquadros e software de geometria para identificar ângulos retos e não retos.

Materiais Necessários:

• Papéis coloridos
• Tesouras
• Canetas ou lápis
• Lápis de cor
• Réguas
• Esquadros
• Software de geometria (opcional)
• Computadores ou tablets (opcional)

Sequência da Aula:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre ângulos.
• Apresente o conceito de ângulo reto e ângulo não reto, utilizando exemplos visuais.
• Explique que os ângulos retos podem ser associados a um quarto de um giro completo.

2. Atividade 1: Dobraduras Geométricas (20 minutos):

• Distribua papéis coloridos e tesouras para cada aluno.
• Oriente-os a dobrar uma folha de papel ao meio, horizontalmente e verticalmente.
• Em seguida, oriente-os a abrir a folha e observar as linhas de dobra.
• Peça-lhes que identifiquem os ângulos retos formados pelas linhas de dobra.

3. Atividade 2: Usando Esquadros (20 minutos):

• Distribua esquadros para cada aluno.
• Oriente-os a posicionar o esquadro sobre diferentes figuras poligonais, observando os ângulos formados.
• Peça-lhes que identifiquem os ângulos retos e não retos nessas figuras.

4. Atividade 3: Explorando com Software de Geometria (20 minutos):

• Se houver acesso a computadores ou tablets, oriente os alunos a utilizar um software de geometria.
• Peça-lhes que criem figuras poligonais e experimentem diferentes ângulos.
• Incentive-os a identificar os ângulos retos e não retos nas figuras criadas.

5. Atividade 4: Construindo um Ângulo Reto (15 minutos):

• Oriente os alunos a formar um ângulo reto utilizando uma régua e um lápis.
• Peça-lhes que tracem um segmento de reta e, em seguida, utilizem a régua para traçar outro segmento de reta perpendicular ao primeiro.
• Oriente-os a medir o ângulo formado com um esquadro, verificando se é um ângulo reto.

6. Fechamento (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula: ângulos retos, ângulos não retos e sua relação com mudanças de direção e giros.
• Incentive os alunos a continuar explorando e identificando ângulos retos e não retos em diferentes contextos.