Título da aula: Descobrindo os Ângulos Retos e Não Retos

Propósito da aula: Introduzir o conceito de ângulos retos e não retos aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, utilizando diferentes materiais manipulativos e explorando situações práticas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de ângulo reto e não reto.
• Reconhecer e identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Explorar as relações entre ângulos retos e mudanças de direção.
• Associar ângulos retos a quarta parte de um giro completo.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais.

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 50 minutos de duração e será dividida em três partes principais: exploração inicial, atividades práticas e reflexão final.

Materiais necessários:

• Dobraduras de papel quadrado ou papel cartão colorido (uma por aluno)
• Esquadros de plástico ou de madeira (um por grupo)
• Tesouras (uma por grupo)
• Lápis ou caneta
• Réguas transparentes (uma por grupo)
• Software de geometria (opcional, se disponível)

Sequência de atividades:

1. Exploração inicial (10 minutos):

• Pergunte aos alunos se eles já viram um ângulo reto ou não reto.
• Incentive-os a compartilhar suas ideias e experiências.
• Mostre alguns exemplos de ângulos retos e não retos usando ilustrações ou objetos reais.

2. Atividades práticas (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Entregue a cada grupo uma dobradura de papel e um esquadro.
• Peça aos alunos que dobrem o papel ao meio duas vezes, formando um quadrado.
• Em seguida, peça que usem o esquadro para marcar um ângulo reto em um dos vértices do quadrado.
• Oriente os alunos a cortar o papel ao longo da marcação, criando dois triângulos retângulos.
• Peça aos alunos que explorem os triângulos retângulos, medindo seus lados e ângulos e identificando as propriedades de cada um.
• Repita o processo para criar ângulos não retos, dobrando o papel em diferentes posições.

3. Reflexão final (10 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça aos alunos que compartilhem suas descobertas.
• Discuta as propriedades dos ângulos retos e não retos, enfatizando a diferença entre eles.
• Introduza o conceito de ângulo reto como quarta parte de um giro completo.
• Se possível, utilize um software de geometria para mostrar como os ângulos retos e não retos são representados e manipulados digitalmente.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades práticas, em sua capacidade de reconhecer e identificar ângulos retos e não retos, e em sua compreensão das propriedades desses ângulos.