Título da aula: Descobrindo Ângulos Retos e Não Retos

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Relacionar ângulos com mudanças de direção decorrentes de giros.
• Associar ângulos retos a um quarto de um giro completo.
• Utilizar materiais, tais como dobraduras, esquadros e softwares de geometria, para identificar e medir ângulos.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais."

Sobre a aula:

Esta aula será uma experiência prática e exploratória sobre ângulos retos e não retos. Os alunos utilizarão materiais concretos e softwares para descobrir e compreender esses conceitos geométricos.

Materiais necessários:

• Folhas de papel para dobraduras
• Esquadros
• Réguas
• Lápis
• Marcadores ou canetas
• Computadores ou tablets (se disponíveis) com acesso a software de geometria (por exemplo, GeoGebra)

Plano de aula detalhado:

1. Introdução e exploração (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que sabem sobre ângulos.
• Em seguida, distribua folhas de papel para dobraduras e peça aos alunos que dobrem uma folha ao meio.
• Oriente-os a abrir a folha e depois dobrá-la novamente ao meio na direção oposta.
• Peça que desdobrem a folha e observem as linhas de dobra.
• Pergunte: "O que vocês observam nas linhas de dobra?"

2. Definição de ângulos retos e não retos (10 minutos):

• Apresente aos alunos a definição de ângulos retos e não retos, utilizando o esquadro como exemplo.
• Mostre como um ângulo reto é formado por duas linhas que se encontram perpendicularmente, criando uma forma de "L".
• Explique que um ângulo não reto é qualquer ângulo que não seja reto.

3. Atividade com dobraduras (15 minutos):

• Distribua dobraduras de ângulos retos e não retos para os alunos.
• Peça que identifiquem e classifiquem os ângulos em retos e não retos.
• Incentive os alunos a justificarem suas classificações.

4. Utilização de esquadros (10 minutos):

• Distribua esquadros para os alunos.
• Oriente-os a utilizar os esquadros para medir e identificar ângulos retos e não retos em diferentes figuras poligonais.
• Peça que registrem suas descobertas em seus cadernos.

5. Utilização de software de geometria (15 minutos):

• Se houver computadores ou tablets disponíveis, apresente um software de geometria aos alunos (por exemplo, GeoGebra).
• Oriente-os a utilizar o software para criar e medir ângulos retos e não retos.
• Incentive os alunos a explorar diferentes figuras poligonais e identificar os ângulos retos e não retos presentes nelas.

6. Conclusão e reflexão (5 minutos):

• Reúna a turma para uma discussão final.
• Recapitule os principais conceitos abordados na aula: ângulos retos, ângulos não retos, classificação de ângulos e utilização de materiais para identificar e medir ângulos.
• Pergunte aos alunos se têm alguma dúvida ou reflexão final sobre o assunto.

Avaliação:

A avaliação dos alunos será realizada por meio da observação de sua participação nas atividades, da análise de seus registros e da verificação de suas compreensões durante as discussões em sala de aula.