Título da aula: Descobrindo Ângulos Retos e Não Retos: Uma Explor-ação Geométrica

Propósito da aula: Introduzir o conceito de ângulos retos e não retos, explorando suas características e diferentes formas de identificação, utilizando materiais concretos e recursos tecnológicos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de ângulo reto e ângulo não reto;
• Identificar e classificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais;
• Utilizar materiais concretos (dobraduras, esquadros) e ferramentas digitais (softwares de geometria) para identificar e medir ângulos;
• Relacionar ângulos retos com mudanças de direção e giros completos.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, utilizando dobraduras, esquadros e softwares de geometria."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três partes, cada uma com duração aproximada de 30 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de ângulos retos e não retos por meio de materiais concretos. Na segunda parte, eles explorarão o uso de esquadros e softwares de geometria para identificar e medir ângulos. Por fim, na terceira parte, os alunos aplicarão seus conhecimentos para resolver problemas envolvendo ângulos retos e não retos.

Materiais necessários:

• Folhas de papel quadriculado;
• Réguas;
• Tesouras;
• Esquadros;
• Lápis e canetas coloridas;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) com acesso a softwares de geometria.

Sequência de atividades:

1. Introdução ao conceito de ângulos retos e não retos (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são ângulos. Peça aos alunos que observem o ambiente e identifiquem objetos que possuem ângulos (como livros, portas, janelas, etc.).
• Em seguida, demonstre como construir um ângulo reto usando uma folha de papel dobrada ao meio.
• Peça aos alunos que façam o mesmo e, em seguida, desafie-os a construir um ângulo que não seja reto.
• Depois que os alunos tiverem construído os ângulos, explique a diferença entre ângulos retos e não retos.

2. Exploração do uso de esquadros e softwares de geometria (15 minutos):

• Apresente aos alunos o esquadro, uma ferramenta utilizada para medir e construir ângulos retos. Demonstre como usar o esquadro para verificar se um ângulo é reto ou não.
• Em seguida, distribua esquadros para os alunos e peça para que eles identifiquem e classifiquem os ângulos em um conjunto de figuras poligonais desenhadas no quadro ou impressas em folhas de papel.
• Se disponível, introduza um software de geometria e demonstre como usá-lo para medir e construir ângulos. Peça aos alunos que usem o software para explorar diferentes tipos de ângulos e resolver problemas geométricos.

3. Aplicação do conhecimento para resolver problemas (15 minutos):

• Distribua aos alunos uma folha de problemas envolvendo ângulos retos e não retos. Os problemas podem incluir tarefas como identificar o tipo de ângulo em uma figura, medir a amplitude de um ângulo, ou construir um ângulo com uma determinada medida.
• Peça aos alunos que trabalhem em duplas ou pequenos grupos para resolver os problemas. Estimule o uso de materiais concretos e o software de geometria para ajudar na resolução dos problemas.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e oferecendo ajuda quando necessário.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação nas atividades em grupo, na capacidade de identificar e classificar ângulos retos e não retos, e na habilidade de resolver problemas envolvendo ângulos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.