Título da aula: Ângulos retos e não retos: Explorando ângulos em figuras poligonais

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os conceitos de ângulos retos e não retos em figuras poligonais, usando métodos práticos como dobraduras, esquadros e softwares de geometria.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer ângulos retos e não retos em polígonos; -Compreender a relação entre ângulos retos e mudanças de direção decorrentes de giros;
• Identificar que um ângulo reto pode ser associado a um quarto de um giro completo.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, usando dobraduras, esquadros e softwares de geometria."

Sobre esta aula: Essa aula está planejada para durar 2 horas, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão se concentrará em atividades práticas de reconhecimento e construção de ângulos retos e não retos usando dobraduras e esquadros. A segunda sessão introduzirá softwares de geometria para explorar esses conceitos de forma digital.

Materiais necessários:

• Papéis quadriculados ou folhas A4.
• Réguas longas e réguas com ângulos retos.
• Tesouras.
• Lápis e canetas.
• Esquadros de 45 e 90 graus.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Software de geometria (opcional, mas recomendado).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Apresente os objetivos da aula e discuta brevemente o que são ângulos e suas propriedades.

2. Atividades práticas (45 minutos):

   • Em grupos, os alunos recebem folhas de papel e tesouras.
   • Peça-lhes que dobrem o papel ao meio, formando duas partes iguais.
   • Em seguida, instrua-os a dobrar novamente cada metade ao meio, também formando duas partes iguais.
   • Agora, eles devem cortar ao longo das dobras para criar oito partes iguais do papel.
   • Desdobre o papel totalmente e oriente os alunos a usar as bordas retas das folhas cortadas para construir ângulos retos e não retos.
   • Distribua os esquadros para que possam verificar seus ângulos e corrigi-los se necessário.

3. Exploração digital (45 minutos):

   • Se houver acesso a computadores, introduza um software de geometria adequado para o nível dos alunos.
   • Demonstre como usar o software para construir ângulos retos e não retos.
   • Em pares ou pequenos grupos, os alunos devem usar o software para criar diferentes figuras poligonais e identificar seus ângulos retos e não retos.

4. Discussão final (10 minutos): Reúna a turma para discutir os principais aprendizados da aula.

   • Pergunte-lhes como identificam ângulos retos e não retos, e como eles se relacionam com mudanças de direção.
   • Aproveite para tirar dúvidas e reforçar os conceitos aprendidos.

Avaliação:

• Observe a participação ativa dos alunos nas atividades práticas e na exploração digital.
• Avalie a capacidade dos alunos de reconhecer e construir ângulos retos e não retos com precisão.
• Verifique se os alunos conseguem relacionar os ângulos retos com mudanças de direção e com um quarto de um giro completo.