Título da Aula: Ângulos Retos e Não Retos: Explorando a Geometria

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e classificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Relacionar ângulos com mudanças de direção decorrentes de giros.
• Reconhecer que um ângulo reto pode ser associado a um quarto de um giro completo.
• Utilizar dobraduras, esquadros e softwares para identificar ângulos retos e não retos.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais utilizando dobraduras, esquadros e softwares de geometria."

Materiais Necessários:

• Folhas de papel quadriculado
• Réguas
• Lápis
• Marcadores
• Esquadros
• Software de geometria (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de ângulo. Peça aos alunos que definam o que é um ângulo e que dêem exemplos de onde podem encontrá-los no dia a dia.
• Apresente os termos "ângulo reto" e "ângulo não reto". Explique que um ângulo reto é aquele que forma um giro completo de 90 graus, enquanto um ângulo não reto é aquele que não forma um giro completo de 90 graus.

2. Atividade 1: Identificando Ângulos Retos e Não Retos (20 minutos):

• Distribua folhas de papel quadriculado e réguas para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem um retângulo, um quadrado, um triângulo retângulo e um triângulo não retângulo.
• Oriente-os a usar as réguas para medir os ângulos de cada figura e classificá-los como retos ou não retos.
• Circule os ângulos retos com marcadores coloridos.

3. Atividade 2: Explorando Ângulos com Dobraduras (15 minutos):

• Distribua folhas de papel quadrado para cada aluno.
• Peça aos alunos que dobrem o papel ao meio duas vezes, formando um quadrado menor.
• Oriente-os a desdobrar o papel e marcar as linhas de dobra.
• Peça-lhes que identifiquem os ângulos retos e não retos formados pelas dobras.
• Use esquadros para verificar se os ângulos são retos ou não retos.

4. Atividade 3: Utilizando Esquadros e Software de Geometria (15 minutos):

• Distribua esquadros para cada aluno.
• Peça aos alunos que usem os esquadros para medir os ângulos de figuras poligonais impressas ou desenhadas em um quadro branco.
• Classifique os ângulos como retos ou não retos.
• Se houver acesso a computadores, peça aos alunos que usem um software de geometria para criar figuras poligonais e medir seus ângulos.

5. Discussão e Reflexão (10 minutos):

• Reúna a turma e promova uma discussão sobre o que foi aprendido na aula.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e conclusões.
• Reforce os conceitos de ângulos retos e não retos e sua importância na geometria.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades para avaliar sua compreensão dos conceitos de ângulos retos e não retos.
• Verifique os trabalhos dos alunos para avaliar suas habilidades em identificar e classificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais.
• Promova uma autoavaliação, pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e o que ainda precisam aprender.