**Título da aula:**Explorando Polígonos: Descobrindo lados, vértices e ângulos!

Propósito da aula: Introduzir e desenvolver o reconhecimento, nomeação e comparação de polígonos, contemplando os conceitos de lados, vértices e ângulos, bem como promover a classificação de polígonos em triângulos, quadriláteros e outros.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos.
• Diferenciar figuras planas de figuras espaciais.
• Identificar e contar lados e ângulos dos polígonos.
• Classificar polígonos em triângulos, quadriláteros e outros.

Habilidades da BNCC: EF04MA17 - "Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos."

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite ou folhas pautadas
• Lápis, canetas ou giz de cera
• Réguas
• Compassos (opcional)
• Esquadros (opcional)
• Modelos de polígonos recortados em vários tamanhos e formas (opcional)
• Imagens diversas de polígonos encontradas em livros, revistas ou impressas da internet

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre polígonos.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou na lousa.
• Explique que polígonos são figuras planas fechadas formadas por três ou mais lados retos.
• Mostre alguns exemplos de polígonos, como triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos.

2. Exploração de polígonos (20 minutos):

• Distribua modelos de polígonos recortados ou use imagens de polígonos.
• Peça aos alunos que explorem os polígonos e identifiquem suas características, como o número de lados, vértices e ângulos.
• Estimule os alunos a observar as diferentes formas e tamanhos dos polígonos.

3. Classificação de polígonos (20 minutos):

• Apresente os termos triângulos, quadriláteros e outros polígonos.
• Explique que triângulos têm três lados, quadriláteros têm quatro lados e outros polígonos têm mais de quatro lados.
• Peça aos alunos que classifiquem os polígonos que estão explorando em triângulos, quadriláteros e outros.

4. Construção de polígonos (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos.
• Peça aos alunos que desenhem diferentes polígonos, usando réguas, compassos e/ou esquadros (se disponíveis).
• Oriente os alunos a desenhar polígonos com diferentes números de lados e formas.

5. Comparação de polígonos (10 minutos):

• Peça aos alunos que comparem os polígonos que desenharam.
• Estimule-os a observar as semelhanças e diferenças entre os polígonos.
• Discuta com os alunos as propriedades dos polígonos, como o número de lados, vértices e ângulos.

Avaliação:

• A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando a participação dos alunos, o desenvolvimento das habilidades e a compreensão dos conceitos.
• Se possível, oriente os alunos a registrarem suas descobertas e conclusões em seus cadernos ou em folhas de papel.
• Solicite que os alunos desenhem um polígono que não é um triângulo, um quadrilátero nem um pentágono.