Título da aula: Explorando o Mundo dos Sólidos Geométricos: Prismas e Pirâmides

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aos sólidos geométricos prismas e pirâmides, explorando suas características, representações e planificações.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e nomear sólidos geométricos, especialmente prismas e pirâmides;
• Identificar as características dos sólidos geométricos, como número de faces, arestas e vértices;
• Representar sólidos geométricos por meio de desenhos e modelos;
• Construir planificações de sólidos geométricos.

Habilidades da BNCC: EF04MA17 - Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos.

Materiais necessários:

• Blocos de construção (como blocos de madeira ou LEGO) ou outros objetos tridimensionais que representem prismas e pirâmides;
• Folhas de papel, lápis e réguas;
• Tesouras;
• Cola;
• Modelo impresso de uma rede quadriculada (para facilitar a construção das planificações).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre objetos tridimensionais do cotidiano, como caixas, pirâmides e cones. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar esses objetos e se sabem seus nomes.

2. Exploração de sólidos geométricos (20 minutos): Distribua os blocos de construção ou objetos tridimensionais entre os alunos. Peça que eles explorem os objetos, identificando suas faces, arestas e vértices. Incentive-os a descrever as características de cada sólido.

3. Nomeando sólidos geométricos (15 minutos): Apresente os termos "prisma" e "pirâmide" aos alunos. Explique que prismas têm duas bases paralelas e pirâmides têm uma base e um vértice. Mostre exemplos de prismas e pirâmides usando os materiais disponíveis.

4. Construindo planificações (20 minutos): Entregue aos alunos folhas de papel e réguas. Peça que eles desenhem a rede de um cubo, de um prisma retangular e de uma pirâmide quadrangular. Em seguida, eles devem recortar as redes e montá-las para formar os sólidos geométricos correspondentes.

5. Compartilhando descobertas (10 minutos): Peça aos alunos que apresentem suas planificações e sólidos geométricos montados para a classe. Incentive-os a discutir as características de cada sólido e como eles foram construídos.

Conclusão e reflexão (5 minutos): Revise os principais conceitos aprendidos na aula e pergunte aos alunos se eles têm alguma dúvida. Reforce a importância de reconhecer e nomear sólidos geométricos, identificando suas características e representações.