Qual das situações a seguir **não** envolve o uso da divisão?

• Use objetos físicos para ilustrar a ideia de divisão. Por exemplo, divida doces ou blocos de montar entre os alunos para mostrar como um conjunto pode ser dividido em partes iguais.
• Use problemas do mundo real para mostrar a aplicabilidade da divisão. Por exemplo, peça aos alunos que resolvam problemas relacionados à distribuição de alimentos, roupas ou dinheiro.
• Incentive os alunos a usar diferentes estratégias para resolver problemas de divisão. Isso inclui cálculo mental, estimativas e o algoritmo convencional.

Na alternativa (E), o atleta quer calcular a distância percorrida em cada quilômetro. Isso não envolve a repartição equitativa de um conjunto de objetos ou valores, que é a essência da operação de divisão.

As demais alternativas envolvem o uso da divisão como repartição equitativa:

• (A): A escola está distribuindo 21 livros didáticos entre 3 turmas, necessitando dividir os livros igualmente.
• (B): O padeiro precisa cortar uma massa de pão em 8 partes iguais, exigindo a divisão da massa em partes iguais.
• (C): A cozinheira quer dividir uma receita de bolo em 4 porções iguais, o que envolve a divisão da receita em partes iguais.
• (D): O fazendeiro precisa dividir 120 hectares de terra entre seus 3 filhos, precisando dividir a terra igualmente entre eles.

A divisão é uma operação matemática usada para repartir um conjunto de objetos ou valores em partes iguais. É muito utilizada em situações cotidianas, como na distribuição de recursos, na contagem de objetos em grupos ou na divisão de tarefas entre pessoas.