Qual das seguintes situações representa melhor o conceito de divisão como "medida"?
(A) -
dividir 12 maçãs entre 3 amigos para que cada um receba a mesma quantidade.
(B) -
dividir 24 alunos em 6 grupos iguais para formar as equipes.
(C) -
dividir uma pizza em 8 fatias para que cada pessoa na mesa receba uma fatia.
(D) -
dividir 50 por 10 para encontrar quantas dezenas há no número.
(E) -
dividir 36 por 4 para descobrir quantas vezes o número 4 cabe no número 36.
Dica
- use exemplos práticos e situações cotidianas para ilustrar o conceito.
- conecte a divisão como "medida" à ideia de frações, como encontrar o número de partes iguais em um todo.
- incentive os alunos a usar representações visuais, como réguas ou diagramas, para entender como um número é dividido em partes menores.
Explicação
Na divisão como "medida", determinamos quantas vezes um número (divisor) cabe em outro número (dividendo). na alternativa (d), estamos dividindo 50 por 10 para encontrar quantas dezenas (divisor) há no número 50 (dividendo). isso representa uma medida, pois estamos determinando quantas vezes a unidade de medida (dezena) está contida no número total.
Análise das alternativas
As demais alternativas representam o conceito de divisão como "repartição equitativa":
- (a): repartir 12 maçãs entre 3 amigos para que cada um receba a mesma quantidade.
- (b): repartir 24 alunos em 6 grupos iguais para formar as equipes.
- (c): repartir uma pizza em 8 fatias para que cada pessoa na mesa receba uma fatia.
- (e): repartir 36 por 4 para descobrir quantas vezes o número 4 cabe no número 36.
Conclusão
Compreender o conceito de divisão como "medida" é essencial para resolver problemas envolvendo comparação de medidas, conversão de unidades e outras aplicações matemáticas.