Em uma divisão com divisor de dois dígitos, qual das estratégias abaixo não é recomendada?

• Use materiais concretos, como blocos de montar, para representar a divisão e ajudar os alunos a entender o conceito.
• Incentive os alunos a explorar diferentes estratégias para resolver divisões, como cálculo mental, arredondamento e estimativas.
• Apresente o algoritmo convencional de divisão de forma clara e passo a passo.
• Ofereça oportunidades regulares para os alunos praticarem a resolução de divisões de forma independente.
• Forneça feedback construtivo e elogie os alunos pelos seus esforços e progressos.

O uso de calculadora não é recomendado porque impede que os alunos desenvolvam as habilidades matemáticas necessárias para resolver divisões de forma mental ou usando o algoritmo convencional. Além disso, o uso excessivo de calculadora pode levar os alunos a se tornarem dependentes dela e a não conseguirem resolver problemas matemáticos sem ela.

As demais alternativas são estratégias válidas para resolver divisões com divisores de dois dígitos:

• (A): O cálculo mental é uma estratégia eficiente para resolver divisões simples e para fazer estimativas.
• (B): O algoritmo convencional é um método sistemático para resolver divisões de forma precisa.
• (C): A repartição física de objetos é uma estratégia concreta para representar a divisão e verificar fisicamente o resultado.
• (E): Arredondamento e estimativas podem ser usados para resolver divisões de forma aproximada.

O uso da calculadora para resolver divisões com divisores de dois dígitos não é recomendado porque impede o desenvolvimento das habilidades matemáticas necessárias para resolver divisões de forma mental ou usando o algoritmo convencional. Incentive os alunos a usar estratégias mais apropriadas, como cálculo mental, repartição física de objetos, arredondamento e estimativas, e o algoritmo convencional.