Em qual das seguintes situações o conceito de divisão como medida é mais evidente?
(A) -
dividir uma pizza em 8 fatias iguais para compartilhar com amigos.
(B) -
dividir 24 alunos em 4 grupos iguais.
(C) -
dividir o percurso de uma viagem de 360 km por 6 horas para calcular a velocidade média.
(D) -
dividir o valor total de uma conta por 3 pessoas para calcular a parte de cada uma.
(E) -
dividir 12 maçãs entre 4 cestas para armazená-las uniformemente.
Dica
- use exemplos da vida real, como calcular a velocidade média ou a densidade populacional, para ilustrar o conceito.
- encoraje os alunos a fazer perguntas e a conectar o conceito de divisão como medida com outras operações matemáticas.
Explicação
Divisão como medida é usada para determinar quantas vezes um número está contido em outro. no caso da alternativa (c), estamos dividindo o percurso da viagem (360 km) pelo tempo (6 horas) para calcular a velocidade média (quilômetros por hora). essa divisão nos diz quantas vezes o tempo de 6 horas está contido no percurso de 360 km, indicando a velocidade do veículo.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o conceito de divisão como repartição equitativa é mais evidente:
- (a): dividir a pizza em fatias iguais para compartilhar.
- (b): dividir os alunos em grupos iguais.
- (d): dividir o valor da conta entre pessoas para calcular a parte de cada uma.
- (e): dividir as maçãs entre as cestas para armazená-las uniformemente.
Conclusão
Compreender o conceito de divisão como medida é essencial para resolver problemas que envolvem comparação e proporcionalidade. ao identificar corretamente quando usar esse conceito, os alunos podem desenvolver suas habilidades de resolução de problemas e raciocínio lógico.