Título da Aula: Repartição Equitativa: Explorando a Divisão para Distribuir Iguais Porções

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de repartição equitativa e sua relação com a divisão.
• Desenvolver estratégias para resolver problemas de divisão envolvendo a repartição equitativa.
• Utilizar o algoritmo convencional de divisão para resolver problemas mais complexos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores coloridos
• Folhas de papel sulfite
• Lápis e canetas
• Objetos diversos para manipulação (como blocos de montar, canetas, livros etc.)

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por repartição equitativa.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique que a repartição equitativa é um processo de dividir um todo em partes iguais.
• Dê exemplos de situações do cotidiano em que a repartição equitativa é utilizada, como dividir um bolo entre os convidados de uma festa ou distribuir livros entre os alunos de uma turma.

2. Exploração de Estratégias (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua objetos diversos para cada grupo (como blocos de montar, canetas, livros etc.)
• Peça aos grupos que dividam os objetos equitativamente entre os seus membros.
• Oriente os grupos a utilizarem diferentes estratégias para resolver o problema, como cálculo mental, estimativas ou o algoritmo convencional de divisão.
• Após alguns minutos, peça aos grupos que compartilhem as estratégias que utilizaram e os resultados obtidos.

3. Resolução de Problemas (20 minutos)

• Distribua folhas de papel sulfite e lápis ou canetas para cada aluno.

• Apresente alguns problemas de divisão envolvendo repartição equitativa, como:

  • Uma turma de 24 alunos está indo em uma excursão. O ônibus tem capacidade para 6 pessoas. Quantos ônibus são necessários para transportar todos os alunos?
  • Uma padaria tem 48 pães. Se cada cliente compra 4 pães, quantos clientes podem ser atendidos?
  • Uma caixa de chocolates contém 30 bombons. Se cada bombom pesa 10 gramas, qual é o peso total da caixa de chocolates?

• Peça aos alunos que resolvam os problemas utilizando as estratégias que aprenderam.

• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e oferecendo ajuda quando necessário.

4. Discussão e Conclusão (10 minutos)

• Reúna a turma novamente e discuta as soluções dos problemas.
• Destaque as diferentes estratégias utilizadas pelos alunos e elogie o trabalho bem-feito.
• Conclua a aula reforçando o conceito de repartição equitativa e sua relação com a divisão.

Avaliação:

• Observe o desempenho dos alunos durante as atividades e registre suas observações.
• Avalie as soluções dos problemas para verificar se os alunos compreenderam o conceito de repartição equitativa e se são capazes de utilizar diferentes estratégias para resolver problemas de divisão.