Qual das seguintes situações não representa o significado da multiplicação como "contagem de elementos em disposição retangular"?
(A) -
contar o número de alunos em uma sala de aula que possui 4 carteiras com 5 alunos em cada.
(B) -
calcular o número total de bolas em uma caixa que contém 3 camadas com 6 bolas em cada camada.
(C) -
determinar o número de tijolos necessários para construir uma parede com 10 linhas e 4 tijolos em cada linha.
(D) -
encontrar o número de maçãs em uma cesta que contém 5 sacos com 12 maçãs em cada saco.
(E) -
calcular a área de um retângulo que possui um comprimento de 8 cm e uma largura de 6 cm.
Explicação
A multiplicação como "contagem de elementos em disposição retangular" envolve contar o número de elementos em linhas e colunas. na alternativa (e), estamos calculando a área de um retângulo, que não é uma disposição retangular no contexto da multiplicação.
Análise das alternativas
As demais alternativas representam o significado da multiplicação como "contagem de elementos em disposição retangular":
- (a): contagem de alunos em carteiras (linhas e colunas).
- (b): contagem de bolas em camadas (linhas e colunas).
- (c): contagem de tijolos em linhas (linhas e colunas).
- (d): contagem de maçãs em sacos (linhas e colunas).
Conclusão
É importante entender os diferentes significados da multiplicação para aplicar corretamente a operação em diferentes situações. o significado de "contagem de elementos em disposição retangular" envolve a contagem de elementos em linhas e colunas, o que não é o caso do cálculo da área de um retângulo.