Qual das seguintes situações melhor exemplifica a multiplicação como contagem de elementos em uma configuração retangular?
(A) -
Distribuindo 3 sacolas de compras com 4 maçãs em cada uma, temos um total de 12 maçãs.
(B) -
Um campo de futebol tem 100 metros de comprimento e 60 metros de largura. Qual é a área do campo?
(C) -
Uma prateleira tem 5 fileiras com 6 livros em cada uma. Quantos livros há na prateleira?
(D) -
Se cada aluno recebe 3 lápis, quantos lápis serão necessários para 25 alunos?
(E) -
Uma pizzaria oferece pizzas com 8 fatias cada. Se você pede 3 pizzas, quantas fatias você terá?
Dica
- Use materiais manipulativos, como blocos de montar ou quadradinhos de papel, para criar configurações retangulares.
- Incentive os alunos a contar os elementos em cada linha e coluna da configuração.
- Mostre aos alunos como multiplicar o número de elementos em uma linha pelo número de elementos em uma coluna para encontrar o número total de elementos na configuração.
- Pratique com vários exemplos diferentes para ajudar os alunos a desenvolver a compreensão e a fluência.
Explicação
A situação descrita na alternativa (C) envolve uma configuração retangular (a prateleira) com elementos (livros) dispostos em linhas e colunas. Para encontrar o número total de livros, precisamos contar o número de livros em cada linha (6) e multiplicar pelo número de linhas (5).
Análise das alternativas
As demais alternativas exemplificam outros significados da multiplicação:
- (A): Multiplicação como adição de parcelas iguais.
- (B): Multiplicação como medida de área (comprimento x largura).
- (D): Multiplicação como cálculo de quantidade total (número de elementos x número de grupos).
- (E): Multiplicação como cálculo de quantidade total (número de fatias x número de pizzas).
Conclusão
A multiplicação como contagem de elementos em uma configuração retangular é um significado fundamental que ajuda os alunos a entenderem o conceito de área, volume e outras medidas.