Qual das seguintes situações envolve o significado de multiplicação como adição de parcelas iguais?

• Utilize materiais manipulativos, como blocos de montar ou palitos de sorvete, para ilustrar o conceito.
• Peça aos alunos que formem retângulos com esses materiais e depois contem o número de elementos em cada linha e coluna.
• Registre as informações em uma tabela e peça aos alunos que multipliquem o número de elementos em cada linha pelo número de elementos em cada coluna para encontrar a área do retângulo.
• Incentive os alunos a discutir suas estratégias de resolução e a comparar os resultados obtidos.

Na situação descrita na alternativa (B), temos um retângulo formado por 5 linhas de 10 tijolos cada. Para contar o número total de tijolos, podemos somar o número de tijolos em cada linha.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 tijolos

Ou, podemos multiplicar o número de linhas pelo número de tijolos em cada linha.

5 x 10 = 50 tijolos

• (A) Distribuir 12 maçãs entre 3 crianças de forma igual envolve o significado de divisão como repartição equitativa.
• (B) Contar o número de tijolos em uma parede que possui 5 fileiras de 10 tijolos cada. envolve o significado de multiplicação como adição de parcelas iguais.
• (C) Calcular o perímetro de um quadrado que possui lado medindo 6 cm envolve o significado de multiplicação como soma de parcelas iguais.
• (D) Encontrar o resultado de 7 x 8 envolve o significado de multiplicação como adição de parcelas iguais.
• (E) Dividir uma pizza em 8 fatias iguais envolve o significado de divisão como repartição equitativa.

A multiplicação como adição de parcelas iguais é um conceito fundamental na matemática e é utilizado em diversas situações cotidianas. Compreender esse significado é essencial para resolver problemas matemáticos de forma eficiente e precisa.