Qual alternativa apresenta uma situação envolvendo a **proporcionalidade**?
Dica
- Ao apresentar o conceito de proporcionalidade, use exemplos concretos e situações familiares aos alunos.
- Incentive os alunos a fazerem suas próprias observações e a identificar relações proporcionais em diferentes contextos.
- Use jogos e atividades práticas para reforçar a compreensão da proporcionalidade.
Explicação
A situação descrita na alternativa (E) envolve uma relação de proporcionalidade direta entre a quantidade de bolo e a quantidade de farinha de trigo necessária. Se a quantidade de bolo é dobrada, a quantidade de farinha de trigo necessária também é dobrada, mantendo-se a mesma proporção.
Análise das alternativas
(A) Não é proporcionalidade porque o número de biscoitos por pacote é o mesmo, apenas a quantidade de pacotes varia. (B) Não é proporcionalidade porque o número de linhas por folha é o mesmo, apenas a quantidade de folhas varia. (C) Não é proporcionalidade porque o número de alunos por sala é o mesmo, apenas a quantidade de salas varia. (D) Não é proporcionalidade porque o preço por camisa é o mesmo, apenas a quantidade de camisas varia. (E) É proporcionalidade porque há uma relação direta entre a quantidade de bolo e a quantidade de farinha de trigo necessária.
Conclusão
A compreensão da proporcionalidade é fundamental para resolver uma variedade de problemas matemáticos e situações do cotidiano. Promover o entendimento desse conceito desde cedo contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de resolver problemas.