Em qual dos exemplos abaixo a multiplicação não é usada para representar uma situação de adição de parcelas iguais?
(A) -
3 x 5 = 15 (três grupos de 5)
(B) -
4 x 6 = 24 (quatro grupos de 6)
(C) -
7 x 8 = 56 (sete grupos de 8)
(D) -
9 x 10 = 90 (nove grupos de 10)
(E) -
12 x 13 = 156 (doze grupos de 13)
Dica
- Use materiais manipulativos e atividades práticas para ajudar os alunos a entender os diferentes significados da multiplicação.
- Use problemas matemáticos relacionados a situações cotidianas para tornar a aprendizagem mais significativa.
- Apresente o algoritmo convencional da multiplicação como uma ferramenta para cálculos eficientes, mas enfatize a importância de compreender os conceitos subjacentes.
Explicação
Na alternativa (E), a multiplicação é usada para representar uma situação de proporcionalidade, na qual há uma relação constante entre duas quantidades. No caso específico, há uma relação constante de 12 para 13, o que significa que para cada 12 unidades de uma quantidade, há 13 unidades da outra quantidade.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a multiplicação é usada para representar uma situação de adição de parcelas iguais:
- (A): 3 x 5 = 15 (três grupos de 5)
- (B): 4 x 6 = 24 (quatro grupos de 6)
- (C): 7 x 8 = 56 (sete grupos de 8)
- (D): 9 x 10 = 90 (nove grupos de 10)
Conclusão
A multiplicação é uma operação matemática usada para representar diferentes situações, incluindo adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade e repartição equitativa. É importante compreender os diferentes significados da multiplicação para aplicá-la corretamente em situações diversas.