Em qual das situações abaixo a multiplicação representa a adição de parcelas iguais?
(A) -
um padeiro coloca 3 fileiras de pães com 6 pães em cada fileira.
(B) -
um jardineiro planta 4 canteiros com 5 roseiras em cada canteiro.
(C) -
um carro percorre 80 km em 2 horas.
(D) -
um supermercado vende 10 caixas de suco por r$ 5,00 cada.
(E) -
uma caixa de lápis tem 12 lápis e são compradas 3 caixas.
Dica
- use materiais manipuláveis, como quadradinhos de papel ou blocos de montar, para representar a adição de parcelas iguais.
- crie problemas do mundo real que envolvam a adição de parcelas iguais e desafie os alunos a resolvê-los.
- estimule os alunos a explicarem como eles usaram a multiplicação para resolver os problemas, enfatizando a relação entre a adição e a multiplicação.
Explicação
A multiplicação representa a adição de parcelas iguais quando o problema envolve a repetição de um mesmo número. no caso da alternativa (a), 6 pães são repetidos 3 vezes, resultando em um total de 18 pães.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a multiplicação não representa a adição de parcelas iguais:
- (b): a multiplicação (4 x 5) representa a contagem de elementos em uma configuração retangular (4 linhas com 5 elementos em cada linha).
- (c): a multiplicação (80 x 2) representa uma proporcionalidade (quanto mais horas, mais quilômetros percorridos).
- (d): a multiplicação (10 x 5) representa uma operação comercial (10 caixas multiplicadas pelo preço unitário de cada caixa).
- (e): a multiplicação (3 x 12) representa a contagem de elementos em uma coleção (3 caixas com 12 lápis cada).
Conclusão
Entender os diferentes significados da multiplicação é essencial para resolver problemas matemáticos com sucesso. ao reconhecer quando a multiplicação representa a adição de parcelas iguais, os alunos podem aplicar estratégias adequadas para resolver esses problemas.