Em qual das situações abaixo a multiplicação pode ser interpretada como adição de parcelas iguais?
(A) -
encontrar a área de um retângulo
(B) -
dividir uma pizza em fatias iguais
(C) -
calcular o número de alunos em uma sala
(D) -
determinar o número de páginas em um livro
(E) -
comparar as alturas de duas pessoas
Explicação
Na situação (c), a multiplicação pode ser interpretada como adição de parcelas iguais porque o número de alunos em uma sala pode ser encontrado adicionando o mesmo número de alunos várias vezes. por exemplo, se há 4 fileiras com 5 alunos em cada fileira, o número total de alunos pode ser calculado como:
5 + 5 + 5 + 5 = 20 alunos
isso pode ser expresso como uma multiplicação:
4 x 5 = 20 alunos
Análise das alternativas
As demais alternativas não representam adição de parcelas iguais:
- (a): encontrar a área de um retângulo envolve multiplicação como contagem de elementos em uma configuração retangular.
- (b): dividir uma pizza em fatias iguais envolve divisão, não multiplicação.
- (d): determinar o número de páginas em um livro envolve multiplicação como contagem de elementos em uma sequência.
- (e): comparar as alturas de duas pessoas não envolve multiplicação ou adição.
Conclusão
A multiplicação pode ser interpretada como adição de parcelas iguais quando envolve a adição do mesmo número várias vezes. isso é útil em situações como calcular o número total de alunos em uma sala ou encontrar o número total de itens em um grupo.