EF04MA06

Em qual das situações a seguir a multiplicação é usada para representar a ideia de adição de parcelas iguais?

(A) -

um padeiro usa 5 xícaras de farinha para fazer um bolo e multiplica esse valor por 2 para fazer dois bolos.

(B) -

um jardineiro planta 4 fileiras de flores com 5 flores em cada fileira e multiplica esses valores para encontrar o número total de flores.

um motorista viaja 100 km em 2 horas e multiplica esses valores para encontrar sua velocidade média.

(D) -

um cozinheiro corta uma melancia em 6 fatias iguais e divide o número de fatias pelo número de pessoas para encontrar quanto cada pessoa receberá.

(E) -

uma professora tem 25 alunos e precisa distribuir 7 lápis para cada um, então ela multiplica esses valores para encontrar o número total de lápis necessários.

Dica

Procure situações que envolvam a repetição de uma quantidade. se a multiplicação for usada para calcular a soma dessas quantidades repetidas, então ela está representando a adição de parcelas iguais.

Explicação

Na alternativa (e), a multiplicação é usada para representar a ideia de adição de parcelas iguais porque ela calcula o número total de lápis necessários multiplicando o número de alunos pelo número de lápis que cada um receberá.

Análise das alternativas

Nas demais alternativas, a multiplicação é usada para representar outros conceitos matemáticos:

(a): representa a duplicação de uma quantidade.
(b): representa a contagem de elementos em disposição retangular.
(c): representa o cálculo da velocidade média.
(d): representa a repartição equitativa de uma quantidade.

Conclusão

A multiplicação pode ser usada para representar diferentes conceitos matemáticos, incluindo a adição de parcelas iguais. é importante entender o contexto específico de cada problema para determinar o significado da multiplicação usada.

Plano de aula

Multiplicação e Divisão: Explorando Diferentes Significados