Título da aula: "Poesia Concreta: Explorando Espaço e Linguagem"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de poesia concreta aos alunos do 4º ano, explorando a relação entre as palavras e o espaço em que são apresentadas, bem como os efeitos de sentido produzidos por essa relação.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de poesia concreta e sua relação com o espaço;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço na poesia concreta;
• Identificar as características da poesia concreta, como distribuição de letras, diagramação e tipografia.

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos que pode ser dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão exemplos de poesia concreta e aprenderão sobre suas características. Na segunda parte, eles terão a oportunidade de criar seus próprios poemas concretos.

Materiais necessários:

• Exemplos de poesia concreta impressos ou projetados em tela;
• Folhas de papel branco;
• Lápis, canetas ou marcadores coloridos;
• Revistas ou jornais velhos para recorte (opcional);
• Cola (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que é poesia. Em seguida, apresente o conceito de poesia concreta e explique que ela é um tipo de poesia que usa as palavras e o espaço de forma criativa para criar efeitos visuais e de sentido.

2. Exploração de Exemplos (20 minutos): Mostre aos alunos alguns exemplos de poesia concreta (podem ser impressos ou projetados em tela). Peça que observem atentamente como as palavras são distribuídas no espaço e como isso afeta o significado do poema.

3. Análise de Efeitos de Sentido (10 minutos): Em pequenos grupos, peça aos alunos que escolham um dos poemas concretos apresentados e analisem os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço. Eles podem discutir como a distribuição das palavras, o tipo de letra e a diagramação contribuem para o significado do poema.

4. Criação de Poemas Concretos (10 minutos): Distribua folhas de papel branco para os alunos e peça que criem seus próprios poemas concretos. Eles podem usar palavras, letras, números ou símbolos para criar imagens e efeitos visuais.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos): Quando os alunos terminarem de criar seus poemas concretos, peça que compartilhem com a classe. Incentive-os a explicar como usaram as palavras e o espaço para criar efeitos de sentido.

Conclusão: Faça uma breve reflexão sobre o que foi aprendido na aula e reforce a importância da relação entre as palavras e o espaço na poesia.