Título da aula: "Poesia Concreta: Explorando a Poesia Visual"

Propósito: Apresentar aos alunos o conceito de poesia concreta, um gênero literário que utiliza a forma e o espaço como elementos expressivos, e desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características da poesia concreta e sua relação com o espaço;
• Identificar os efeitos de sentido produzidos pela distribuição, tipo e tamanho das letras, bem como pela diagramação;
• Analisar criticamente poemas concretos, considerando suas características formais e conteúdo;
• Produzir textos poéticos visuais, utilizando recursos gráficos e tipográficos para expressar ideias e emoções.

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Materiais necessários:

• Computador ou projetor para exibir exemplos de poemas concretos;
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações e produção de poemas;
• Revistas, jornais e outros materiais de sucata para colagem (atividade opcional);
• Cópias de poemas concretos impressos para análise e inspiração.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Pergunte aos alunos o que sabem sobre poesia e mostre exemplos de poemas tradicionais.
• Apresente o conceito de poesia concreta, explicando que é um tipo de poesia que usa a forma e o espaço como elementos expressivos, além das palavras.

2. Análise de poemas concretos (20 minutos):

• Exiba exemplos de poemas concretos de diferentes autores, como Décio Pignatari, Augusto de Campos e Haroldo de Campos.
• Solicite que os alunos observem atentamente os poemas e identifiquem como os elementos gráficos e tipográficos são utilizados para transmitir ideias e emoções.
• Faça perguntas que estimulem a análise, como: "Como a distribuição das palavras no espaço contribui para o significado do poema?" e "Quais efeitos de sentido são produzidos pelo tamanho e tipo de fonte utilizados?"

3. Produção de poemas concretos (30 minutos):

• Oriente os alunos a criarem seus próprios poemas concretos, utilizando palavras, frases ou símbolos gráficos.
• Incentive-os a experimentar diferentes formas de distribuir as palavras no espaço e a utilizar recursos gráficos, como cores, desenhos e colagens.
• Dê liberdade aos alunos para expressarem suas ideias e emoções de forma criativa.

4. Compartilhamento e discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus poemas concretos com a turma.
• Promova uma discussão sobre os poemas, perguntando aos alunos o que gostaram e por quê.
• Ajude os alunos a perceber as diferentes maneiras pelas quais poetas concretos podem transmitir ideias e emoções.

Conclusão:

• Reflexão final sobre o que foi aprendido na aula.
• Reforço da importância da análise crítica e da criatividade na leitura e produção de textos poéticos visuais.