Título da aula: "Poemas Concretos: Explorando a Linguagem Visual"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Objetivos de Conhecimento:

• Entender o conceito de poesia concreta e sua relação com o espaço visual.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela distribuição e tamanho das letras, bem como pela diagramação do poema concreto.
• Experimentar a criação de pequenos poemas concretos.

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço. O foco é a distribuição, o tipo e o tamanho das letras no espaço, assim como a diagramação."

Sobre esta aula:

Esta aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre o conceito de poesia concreta e analisarão exemplos de poemas concretos, observando a relação entre o texto e o espaço visual. Na segunda parte, os alunos criarão seus próprios pequenos poemas concretos.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas concretos diversos, impressos ou projetados em tela;
• Folhas de papel sulfite em branco;
• Lápis e canetas coloridas;
• Tesouras;
• Cola;
• Revistas e jornais velhos (para colagem);
• Computadores com acesso à internet (opcional, para pesquisa).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre poesia.
• Explique que a poesia concreta é um tipo de poesia que usa o espaço visual para criar significado.
• Mostre alguns exemplos de poemas concretos, chamando a atenção para a forma como as palavras são dispostas na página ou na tela.

2. Análise de poemas concretos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.

• Dê a cada grupo uma cópia de um poema concreto diferente.

• Peça aos alunos que analisem o poema e respondam às seguintes perguntas:

  • Que palavras ou frases são usadas no poema?
  • Como as palavras são dispostas na página ou na tela?
  • Que efeito essa disposição cria?
  • O que o poema está tentando dizer?

3. Criação de poemas concretos (30 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite, lápis e canetas coloridas para cada aluno.
• Peça aos alunos que criem seus próprios pequenos poemas concretos.
• Incentive-os a experimentar diferentes maneiras de dispor as palavras na página ou na tela.
• Eles podem usar desenhos, colagens ou outras técnicas para criar efeitos visuais interessantes.

4. Apresentação e discussão (20 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus poemas concretos para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os poemas uns dos outros.
• Discuta os diferentes efeitos visuais que os alunos criaram e como esses efeitos contribuem para o significado dos poemas.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos da aula, destacando a relação entre o poema concreto e o espaço visual.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam sobre poesia concreta e como eles podem aplicar esse conhecimento em suas próprias leituras e escritas.