Título da aula: "Passeando pelos Poemas Visuais: Uma jornada de análise e interpretação"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades analíticas e interpretativas dos alunos por meio do estudo de poemas visuais, analisando a relação entre o poema e o espaço em que ele se insere e os efeitos de sentido produzidos pela distribuição, tamanho e tipo de letras.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a forma de composição de textos poéticos visuais.
• Analisar a relação entre o poema concreto e o espaço em que se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor.
• Observar e descrever os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço no poema.
• Reconhecer a distribuição, o tipo e o tamanho das letras no espaço, assim como a diagramação.

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, dividida em duas partes principais: análise de poemas visuais e produção de poemas concretos pelos próprios alunos.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas visuais impressos ou projetados em tela.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações.
• Revistas, jornais ou outras publicações com imagens e letras variadas para a atividade de produção.
• Tesoura ou estilete (com supervisão do professor).
• Cola.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que são poemas visuais.
   • Mostre alguns exemplos de poemas visuais famosos e peça que os alunos observem atentamente.
   • Questione os alunos sobre o que eles percebem de diferente nesses poemas em comparação com os poemas tradicionais.

2. Análise de poemas visuais (20 minutos):

   • Distribua cópias de diferentes poemas visuais para os alunos.
   • Peça que eles observem atentamente cada poema e respondam às seguintes perguntas:
     • Como o poema ocupa o espaço da página?
     • Quais são os efeitos de sentido produzidos pela distribuição das letras?
     • Como o tipo e o tamanho das letras contribuem para o significado do poema?
     • Como a diagramação do poema influencia a sua interpretação?

3. Produção de poemas visuais (20 minutos):

   • Distribua materiais como revistas, jornais ou outras publicações com imagens e letras variadas para os alunos.
   • Peça que eles escolham uma imagem ou texto que os inspire e criem seus próprios poemas visuais.
   • Incentive-os a brincar com a distribuição das letras, o tipo e o tamanho das letras, e a diagramação para criar efeitos de sentido específicos.

4. Compartilhamento e discussão (10 minutos):

   • Peça que alguns alunos voluntários apresentem seus poemas visuais para a turma.
   • Promova uma discussão sobre as diferentes abordagens e interpretações dos poemas.
   • Incentive os alunos a refletirem sobre o processo criativo e como eles usaram os elementos visuais para transmitir suas ideias e sentimentos.

Conclusão: Encerre a aula com um breve resumo dos principais pontos estudados e discutidos.