Título da Aula: Explorando Poesia Concreta: Analisando o Espaço no Poema

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a relação entre o poema concreto e o espaço em que se insere.
• Identificar e analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço.
• Reconhecer a distribuição, o tipo e o tamanho das letras no espaço, bem como a diagramação.

Habilidades da BNCC:

• EF04LP26 - Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço.

Materiais Necessários:

• Cópias de poemas concretos impressos ou projetados em tela
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel e lápis para os alunos

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre poesia e seus diferentes tipos.
• Introduza o conceito de poema concreto, explicando que é um tipo de poesia que usa o espaço da página ou tela para criar significado.

2. Leitura e Análise de Poemas Concretos (20 minutos)

• Distribua cópias de poemas concretos para os alunos. Se possível, projete alguns poemas na tela para análise coletiva.
• Peça que os alunos leiam os poemas e observem atentamente a forma como as palavras e letras estão dispostas.
• Em pequenos grupos, peça que os alunos discutam as seguintes questões:
  • Como o poeta usa o espaço para criar significado?
  • Quais efeitos de sentido são produzidos pelo modo de ocupação do espaço?
  • Como a distribuição, o tipo e o tamanho das letras contribuem para o significado do poema?

3. Compartilhamento e Discussão (15 minutos)

• Cada grupo compartilha suas descobertas e observações com a turma.
• Promova uma discussão guiada sobre os diferentes aspectos formais dos poemas concretos e seus efeitos de sentido.
• Registre as principais ideias e conclusões no quadro ou flip chart.

4. Produção de Poemas Concretos (20 minutos)

• Em duplas ou pequenos grupos, peça que os alunos criem seus próprios poemas concretos.
• Eles podem usar palavras, letras, símbolos ou imagens para criar seus poemas.
• Incentive-os a experimentar diferentes formas de dispor os elementos no espaço.

5. Apresentação e Reflexão (15 minutos)

• Cada grupo apresenta seu poema concreto para a turma.
• Peça que os alunos reflitam sobre o processo de criação e sobre os efeitos de sentido produzidos por seus poemas.
• Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os poemas criados pelos alunos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na análise dos poemas concretos e na produção de seus próprios poemas. O professor deve observar o envolvimento dos alunos, sua capacidade de identificar e analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço e sua criatividade na produção de seus próprios poemas concretos.