Título da aula: "Explorando Poemas Concretos: Quando as Palavras se Tornam Arte"

Propósito da aula: Introduzir aos alunos do 4º ano o conceito de poesia concreta, explorando a relação entre o poema e o espaço em que ele se insere, e analisando os efeitos de sentido produzidos por essa relação.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de poesia concreta e suas características únicas.
• Identificar a relação entre o poema concreto e o espaço em que ele se insere.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço no poema concreto.

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Sobre esta aula:

Esta aula é planejada para uma duração de 60 minutos. Ela envolve atividades práticas e discussão em sala de aula.

Materiais necessários:

• Cópias de poemas concretos variados (podem ser encontrados online ou em livros de poesia).
• Projetor ou tela para exibir imagens de poemas concretos.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações e escrita criativa.
• Folhas de cartolina ou papelão para criação de poemas concretos.
• Materiais diversos para decoração e colagem (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre poesia. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre poesia e quais tipos de poemas eles conhecem.
• Apresente o conceito de poesia concreta, explicando que é um tipo de poesia que usa a disposição das palavras e o espaço em branco da página para criar efeitos visuais e de sentido.

2. Análise de Poemas Concretos (20 minutos):

• Distribua cópias de poemas concretos variados para os alunos.
• Peça aos alunos que leiam os poemas em silêncio e observem atentamente a disposição das palavras e o uso do espaço em branco.
• Em seguida, conduza uma discussão em sala de aula sobre os poemas. Pergunte aos alunos:
  • O que vocês notaram sobre a disposição das palavras nestes poemas?
  • Como o uso do espaço em branco contribui para o significado do poema?
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos por essa relação entre as palavras e o espaço?

3. Criação de Poemas Concretos (20 minutos):

• Forneça folhas de cartolina ou papelão e materiais diversos para decoração e colagem (opcional) para os alunos.
• Peça aos alunos que criem seus próprios poemas concretos.
• Incentive os alunos a usar a disposição das palavras e o espaço em branco de forma criativa para produzir efeitos visuais e de sentido.

4. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

• Quando os alunos terminarem de criar seus poemas concretos, peça-lhes que compartilhem seus trabalhos com a classe.
• Conduza uma discussão sobre os poemas criados pelos alunos. Pergunte-lhes:
  • Quais são as semelhanças e diferenças entre os poemas concretos criados pelos alunos?
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos pelos poemas concretos criados pelos alunos?