Título da aula: "Explorando Poemas Concretos: Espaço, Palavras e Significados"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental ao conceito de poemas concretos e suas características únicas, com ênfase na relação entre o poema e o espaço em que é apresentado.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Compreender o que são poemas concretos e suas características;
• Identificar a relação entre o poema concreto e o espaço no qual ele se insere;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação do espaço;
• Reconhecer a distribuição, o tipo e o tamanho das letras no espaço, assim como a diagramação como elementos integrantes do poema.

Habilidade da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Materiais necessários:

• Exemplos de poemas concretos impressos ou projetados em tela;
• Papel sulfite, lápis e canetas coloridas;
• Revistas e jornais velhos;
• Tesoura e cola.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já viram poemas que parecem diferentes dos tradicionais.
• Apresente o conceito de poemas concretos e mostre alguns exemplos clássicos, como "Poema Pipa" de Oswald de Andrade.

2. Análise de Poemas Concretos (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua exemplos diferentes de poemas concretos para cada grupo analisar.
• Peça aos alunos que observem cuidadosamente o poema e discutam entre si as seguintes questões:
  • Como o poema usa o espaço da página?
  • O poema forma uma imagem ou desenho?
  • De que forma a distribuição, o tipo e o tamanho das letras influenciam o significado do poema?

3. Discussão em grupo (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça a cada grupo que compartilhe suas observações e descobertas sobre os poemas concretos analisados.
• Incentive os alunos a refletirem sobre a relação entre o poema e o espaço no qual ele se insere.

4. Criação de Poemas Concretos (20 minutos):

• Distribua materiais como papel, lápis, canetas coloridas, revistas e jornais velhos.
• Peça aos alunos que criem seus próprios poemas concretos, usando palavras, imagens e recortes de jornais e revistas.
• Incentive a criatividade e a experimentação com diferentes formas e arranjos.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem seus poemas concretos para a turma.
• Estimule os alunos a comentarem sobre as escolhas feitas na criação de seus poemas e como essas escolhas influenciam o significado e a interpretação do poema.

6. Reflexão final (5 minutos):

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de explorar diferentes formas de expressão poética, como os poemas concretos.
• Reforce a ideia de que a poesia pode assumir diversas formas e que cada poeta tem sua própria maneira única de se expressar.