Título da aula: "Explorando os Poemas Concretos: Analisando seus Espaços e Efeitos de Sentido"

Propósito da aula: Esta aula tem como objetivo introduzir aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental o conceito de poemas concretos, explorando a relação entre o poema e o espaço em que se insere. Os alunos aprenderão a identificar e analisar os efeitos de sentido produzidos pela distribuição, tipo e tamanho das letras, bem como pela diagramação desses poemas visuais.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de poemas concretos e sua relação com o espaço em que se inserem;
• Analisar os efeitos de sentido produzidos pela distribuição, tipo e tamanho das letras, bem como pela diagramação dos poemas concretos;
• Desenvolver habilidades de observação e interpretação de elementos visuais em textos poéticos;
• Despertar a criatividade e a imaginação dos alunos por meio da análise e criação de poemas concretos.

Habilidade da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço."

Materiais necessários:

• Seleção de poemas concretos impressos ou projetados em tela;
• Papel e lápis ou caneta para anotações;
• Folhas em branco ou cartolina para criação de poemas concretos;
• Marcadores coloridos, giz de cera ou outros materiais para ilustrar os poemas.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é poesia e suas diferentes formas.
• Apresente o conceito de poemas concretos, destacando que eles são poemas visuais que utilizam a distribuição das palavras e letras no espaço para criar efeitos de sentido.
• Mostre alguns exemplos de poemas concretos para que os alunos possam visualizar esse tipo de poema.

2. Análise de poemas concretos prontos (20 minutos)

• Distribua cópias de poemas concretos para os alunos.
• Peça que os alunos observem atentamente os poemas e identifiquem os diferentes elementos visuais utilizados pelo autor, como distribuição das palavras e letras, tipo e tamanho das letras e diagramação.
• Incentive os alunos a discutir com seus colegas os efeitos de sentido produzidos por esses elementos visuais.
• Conduza uma discussão coletiva sobre as descobertas dos alunos.

3. Criação de poemas concretos (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça materiais para os grupos, como folhas em branco ou cartolina, marcadores coloridos, giz de cera e outros materiais para ilustrar os poemas.
• Peça que cada grupo escolha uma palavra ou frase que represente um tema ou sentimento e crie um poema concreto utilizando essa palavra ou frase como ponto de partida.
• Circule pelos grupos, fornecendo orientação e feedback conforme necessário.

4. Apresentação dos poemas concretos criados (20 minutos)

• Peça que cada grupo apresente seu poema concreto para a classe.
• Incentive os alunos a comentarem sobre os efeitos de sentido produzidos por seus poemas e sobre as escolhas que fizeram em termos de distribuição, tipo e tamanho das letras, bem como diagramação.
• Conduza uma discussão coletiva sobre as apresentações dos alunos, destacando os pontos positivos e as áreas que podem ser melhoradas.

5. Conclusão (10 minutos)

• Retome os objetivos da aula e peça que os alunos reflitam sobre o que aprenderam sobre poemas concretos.
• Incentive os alunos a continuarem explorando esse tipo de poema e a criar seus próprios poemas concretos no futuro.