Título da aula: "Multissemiose nos Textos: O Poder das Imagens e dos Recursos Semióticos"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a multissemiose em textos, destacando o papel das imagens analíticas na construção de sentidos e significados.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, incluindo imagens e símbolos, que contribuem para a construção de sentidos.
• Identificar e analisar as diferentes funções das imagens analíticas em textos, como informar, ilustrar, persuadir e emocionar.
• Refletir sobre a relação entre texto e imagem, compreendendo como esses elementos se complementam e interagem para transmitir mensagens.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer recursos semióticos utilizados nos textos para construir sentidos, tais como imagens analíticas (fotografias, gráficos, ilustrações), organização gráfica (títulos, subtítulos, destaques tipográficos etc.), elementos paratextuais (prefácio, posfácio, notas de rodapé etc.)."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas etapas, cada uma com duração de 45 minutos. Na primeira etapa, os alunos explorarão diferentes tipos de imagens analíticas em textos, enquanto na segunda etapa, eles analisarão como essas imagens contribuem para a compreensão global do texto.

Materiais necessários:

• Cópias de diversos textos impressos com imagens analíticas (jornais, revistas, livros, etc.)
• Projetor multimídia ou tela interativa (se disponível)
• Marcadores de texto ou canetas coloridas
• Folhas de papel e lápis ou canetas para anotações
• Acesso a imagens e textos digitais (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre diferentes tipos de textos e a presença de imagens e outros recursos semióticos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Exploração de Imagens Analíticas (20 minutos): Os alunos analisam as imagens analíticas presentes nos textos impressos fornecidos. Eles devem identificar o tipo de imagem (fotografia, gráfico, ilustração, etc.), discutir sua função no texto e como ela contribui para a compreensão do conteúdo.

3. Análise da Relação Texto-Imagem (20 minutos): Em grupos, os alunos selecionam um texto impresso com imagens analíticas e discutem como essas imagens se relacionam com o texto escrito. Eles devem identificar os elementos do texto que são complementados ou esclarecidos pelas imagens e explicar como isso contribui para a compreensão global do texto.

4. Criação de um Texto Multissemiótico (25 minutos): De volta ao grande grupo, os alunos criam coletivamente um texto multissemiótico, combinando texto escrito e imagens analíticas. Eles podem usar desenhos, colagens ou recursos digitais para ilustrar ou complementar o texto escrito.

5. Apresentação e Reflexão (20 minutos): Cada grupo apresenta seu texto multissemiótico para a classe. A turma discute como as imagens contribuem para a compreensão do texto escrito e compartilha suas reflexões sobre a importância da multissemiose na comunicação.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e discussão sobre a importância da compreensão da multissemiose nos textos do dia a dia.